社會主義核心價值觀融入高校思政課實踐教學的意義與途徑

【摘要】：實踐教學是高校思政課課程體系的重要組成部分，其對大學生社會主義核心價值觀的教育也具有重要作用。為此，應從校內外實踐教學兩方面深入引導和促進大學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。

【關鍵詞】：社會主義核心價值觀;高校思政課;實踐教學

一、社會主義核心價值觀融入高校思政課實踐教學的重要意義

（一）由社會主義核心價值觀的內在要求決定

引導大學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，是社會主義核心價值觀教育的本質要求。2014年2月24日，習近平總書記在中央政治局第十三次集體學習時指出，“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它?！?社會主義核心價值觀是在實踐中形成并發展的。因此，對大學生進行社會主義核心價值觀教育，在進行理論教育的同時，更要注重引導其進行實踐體驗，培養日常的實踐養成。

（二）由思政課實踐教學的特殊功能決定

“實踐、認識、再實踐、再認識，循環往復以至無窮。”知行合一，這是認識運動的基本規律和要求，同時也是社會主義核心價值觀教育的中心任務。理論教學和實踐教學是高校思政課教學的兩大體系，理論教學解決“知”的問題，實踐教學解決“行”的問題，其中“行”更為重要，這就需要依靠和發揮思政課實踐教學的功能，通過參加各類實踐活動，使大學生對社會主義核心價值觀的理論認知深化，增進情感認同，最終將社會主義核心價值觀的知識體系轉化為內心信仰和自覺行動。

（三）由大學生身心特點和成長規律決定

文化多元化的信息時代，“90”后大學生在思想觀念、行為方式、心理訴求等方面都出現了新的變化，對于意圖明顯、方式直接、形式單一的價值觀教育有排斥和抵觸情緒，與接受理論灌輸相比他們更愿意走出課堂、深入社會，在實踐實際中增強自我感受和理解，從而獲得對價值觀問題的認識。因此，高校的社會主義核心價值觀教育必須針對當代大學生的自身特點和成長規律，加強和改進思政課實踐教學的方式方法，調動其學習自主性，從而讓大學生在不知不覺中接受社會主義核心價值觀的洗禮和教育。

二、社會主義核心價值觀融入高校思政課實踐教學的途徑

社會主義核心價值觀融入高校思政課實踐教學，應該從校內實踐和校外實踐兩個方面著手并發力，從而增強大學生思想政治教育和價值觀教育的實效性。

（一）深化認知，組織開展理論宣講

除課堂教學外，可通過第二課堂開展理論宣講，幫助大學生更深入地認識社會主義核心價值觀。宣講形式可多樣化，既可以邀請校領導、黨委書記、校外專家、黨政干部進校園，以專題講座的形式向學生深入講解社會主義核心價值觀的具體問題;也可以組建大學生理論宣講團，利用課余時間深入院系、班級、寢室，廣泛宣傳社會主義核心價值觀;同時，也可以邀請校園內的師生榜樣和社會上的道德模范，用真實的故事現場講述他們踐行社會主義核心價值觀的經歷;特別是可以利用微博、微信等新媒體，以圖文并茂的形式傳播踐行社會主義核心價值觀的典型人物和感人事跡。宣講內容可緊密結合思政課各課程的具體教學內容，有針對性地設置宣講主題。

（二）注重感染，組織開展校園文化活動

高校思政課實踐教學應充分利用校內資源，將社會主義核心價值觀教育滲透到校園文化活動中去，以豐富多彩的活動“潤物細無聲”地滋潤學生心靈，陶冶學生情操。可激勵學生結合個人興趣和特長，積極創作弘揚社會主義核心價值觀的視頻、宣傳畫、書法、詩歌等校園文化作品;加強對學生社團的指導，策劃展現和踐行社會主義核心價值觀的社團活動，引導學生在自我學習和自我教育中接受核心價值觀的熏陶。同時，可以以重大重要節日為時機，開展主題演講、辯論賽、讀書征文、知識競賽、文藝演出等活動，用學生喜聞樂見的形式，在寓教于樂的氛圍中傳播社會主義核心價值觀。

（三）增進共識，組織開展社會調研活動

社會主義核心價值觀要引起大學生的共鳴、得到認同，不僅要讓大學生知道“是什么”，還要讓其明白“為什么”，真正理解弘揚和踐行社會主義核心價值觀的重要性和必要性?？梢龑W生走出校園，深入社區、企業、農村等第廣泛開展社會調研，切身感受培養和踐行社會主義核心價值觀的現狀，了解和傾聽不同社會群體對社會主義核心價值觀的態度和看法，從而在思想交鋒交流中形成對社會主義核心價值觀的正確理解;可號召學生尋找自己身邊的“榜樣人物”，讓學生在與受訪者的面對面交流中獲取正能量。

（四）強化認同，組織開展參觀考察活動

要使大學生發自內心地認同社會主義核心價值觀，不僅要依靠真理的力量，還要聯系實際、用事實說話、用真情感化，使其在親身經歷、切身體驗中自覺樹立和認同社會主義核心價值觀，參觀考察可使學生通過現場感知、情景再現、氛圍感染引起情感共鳴，從而在心靈深處將社會主義核心價值觀內化為自己的信念信仰?？煞峙谓M織學生到生態建設示范區、文明社區、美麗鄉村等地參觀走訪，讓學生實地感受人與社會、人與人、人與人和諧共生的場景，也可組織學生參觀歷史博物館、名人故居、紀念館等，利用現場的實物、照片、模型等生動闡釋不同歷史時代的價值觀及其對歷史活動和人物的影響，進而啟發大學生思考在新時期為什么及如何弘揚社會主義核心價值觀。

（五）落實踐行，組織開展志愿服務活動

培育社會主義核心價值觀重在行動，大學生參加志愿服務就是踐行社會主義核心價值觀的重要體現。高校思政課應將志愿服務納入實踐教學體系，引導大學生在志愿服務中用自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀。可利用紀念日、寒暑假等，組織學生開展扶貧濟困、普法教育、環境保護等方面的志愿公益活動，在幫助他人的過程中形成助人為樂、樂善好施的優良品質和文明習慣，在關愛他人、奉獻社會中自覺地將社會主義核心價值觀外化于具體行動;同時，也可深入引導和鼓勵學生到西部去、到農村去、到祖國最需要的地方去服務社會，用青春的智慧與汗水譜寫踐行社會主義核心價值觀的壯麗篇章。

參考文獻：

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