輔導員視角下關于大學生網絡思政教育的思考

【摘要】：網絡時代的到來呼喚大學生網絡思政教育的創新與發展。輔導員作為大學生思想政治教育的中堅力量和學生管理者，必須明確互聯網在在高校學生工作的影響力，學會合理運用網絡為學生成長服務。本文通過了解互聯網在高校的發展現狀，從輔導員視角出發，總結了網絡發展給高校教育帶來的機遇和挑戰，提出對今后網絡思想政治教育發展的新展望。

【關鍵詞】：輔導員;思想政治教育;互聯網

輔導員是高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。隨著互聯網的發展，網絡走進高校，并深刻影響著大學生的生活和成長。從人群上看，大學生是中國目前最大的網絡群體，網絡日益成為他們生活中不可缺少的一部分。因此，大學生網絡思政教育作為傳統的思想政治教育的延伸，成為當前高校思想政治教育中舉足輕重的一部分，做好網絡思想政治教育對輔導員來說責任重大。

一、互聯網發展給高校思想政治教育帶來新契機

高校已經成為中國互聯網用戶最密集的區域，網絡對大學生的思想、情感、品質和心理都產生非常重要的影響。尤其近幾年來通過手機網絡的功能，人與人之間的交流更加頻繁，信息溝通更加頻繁，這給學生工作提供了一些便利條件。立足新時期高校學生教育管理和服務的新途徑，利用網絡平臺.應用網絡技術來開展日常工作，能有效提高高校學生工作的效率，占領網絡思想陣地，在實現學生工作信息化管理，提高學生工作的針對性和有效性方面有著重要的作用。

首先，網絡的開放性能提高信息傳遞的時效性擴大覆蓋面，增強了思想政治教育的影響力和有效性?；ヂ摼W所具有的新技術特性，是傳統思想政治教育的技術、手段和方法都無法比擬的?；ヂ摼W的及時性克服了傳統媒體信息傳遞時效性差的缺點。這種迅速、及時的傳播方式，有利于教育者及時傳播健康、科學、正確的思想觀念，而憑借迅速擴散的信息網絡開展思想政治教育，范圍大、輻射面廣、沖擊力強，使更多的受教育對象能通過網絡資源共享第一時間接受思想政治教育信息，受到思想政治教育影響，大大提高了思想政治教育的效率和影響力。

其次網絡載體的靈活性、多樣性能使教育內容思想性與趣味性相結合，增強了思想政治教育的吸引力和感染力。形式多樣、圖文并茂、音視一體等特點，使網絡思想政治教育的內容更具直觀性和形象性，能更好激發受教育者的想象力和求知欲，充分調動受教育者的積極性和主動性，寓教于樂，在輕松愉快的氛圍中自覺地將先進的理念內化于心，這樣就大大增加了思想政治教育的滲透效果。

再次，網絡的虛擬性能加強師生之間的良性互動，增強思想政治教育的實效性。傳統的思想政治教育關系中都是“你說我聽、你問我答”的教師主導的單向方式?，F在，信息網絡是交互式傳播的，在網絡中，交流的雙方能保持相對平等的心態，自由地暢談自己的思想、觀點，真實地發表建議和看法，這種互動式、引導性的教育，可大大提高思想政治教育的實效性。

二、高校網絡思想政治教育面臨著挑戰

由于網絡具有虛擬、開放平等、交互、自由、全天侯、群體化的特點，網絡社會中存在的種種問題，也蔓延如高校校園。一些比較顯著網絡安全問題給高校思想政治教育工作帶來了巨大的沖擊和大量的新問題和新矛盾，給輔導員的工作帶來挑戰。

首先由于網絡主體的廣泛性和復雜性，網絡中出現了一些詆毀、謾罵、攻擊、造謠等不良的輿論，給大學生健康成長帶來了不良的影響。一些不良信息和非法言論通過網絡平臺的傳播速度之快，傳播面積之廣給我們的思想政治教育工作帶來了新的問題。輔導員作為大學生思想政治教育工作的主要參與人，要及時幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀而不要被網絡不良輿論左右。

其次，網絡人際交往的速成性導致學生的道德意識弱化，道德秩序泡沫化。在現實生活中，道德監督主要靠社會輿論、傳統習俗和內心信念同時維持，而借助網絡技術，學生進入的虛擬的網絡世界，網絡具有匿名性和隱蔽性，網絡上的道德行為只能靠個人內心信念來維系，這樣的情況下缺乏監督，很容易造成學生道德感弱化，責任感缺失等狀況，這對學生成長是非常不利的。此外很多學生沉迷于網絡，疏離現實社會，會造成人格上的冷漠脆弱、悲觀自閉，嚴重的將難以適應社會造成人格分裂和人格缺失。針對此類問題，輔導員也應當正確的運用網絡手段去解決問題，如幫助學生培養良好的網絡習慣，強化網絡道德教育，并在日常的思想政治教育中幫助學生樹立道德意識和責任意識。

另外一個特別顯著的問題是是網絡安全問題。目前世界各國非常注重網絡法制工作，我國關于網絡法制方面相對較為滯后，對網絡犯罪和網絡管理規范還有很對亟待完善的盲區。我國近年來網絡犯罪高發，且有蔓延到高校的傾向?，F今很多大學生社會閱歷淺，法律知識不完備，關于大學生網絡受騙、網絡詐騙以及網絡人身安全和心理安全案例層出不窮，因此，高校必須層層把關，最大限度的阻止各類不健康信息進入高校同時幫助學生提高網絡安全意識，這也是輔導員網絡思想政治教育的重要一環。為此教育部專門下發了《關于加強高等學校思想政治教育及網絡工作的若干意見》，就加強高校思想政治教育及網絡工作提出了具體意見，為高校開展網絡思想政治教育提供了理論和政策依據。

三、高校開展網絡思想政治教育展望

網絡技術發展推動著高校思政教育的不斷創新和發展，網絡思想政治教育新的機遇和嚴峻的挑戰接踵而至，輔導員是高校思想政治教育陣地的排頭兵，肩負著高校思想政治教育創新改革的重要任務。筆者認為，大學生網絡思想政治教育必須與時俱進，不斷研究新情況、新技術，從以下幾個層面進行思考：

第一，大學生網絡思想政治教育中虛擬與現實的互相轉化問題。大學生網絡思想政治教育受到網絡輿論、網絡道德環境、網絡心理環境的影響，當下傳統的思想政治教育對虛擬世界的教育效果逐漸降低時網上教育的重要性就凸顯出來。如何網上網下形成合力，使思想政治教育更加有效的在虛擬與現實之間完成轉化至關重要，只有深入研究并解決這一問題才能卓有成效的實現大學生思想政治教育的目標。

第二，大學生網絡思想政治教育的發展方向。網絡思想政治教育的發展離不開網絡文化整體環境的發展。如何通過紛繁復雜的網絡信息和新興的網絡手段將核心價值觀、主流思想融合入大學生感興趣的興趣點上末實現學生主動參與、積極思考并有效完成自我教育是輔導員網絡思想政治工作教育今后開展的主要方向。

此外，不斷探索網絡思想政治教育的新方法以及危機應對處理。理論教育法、榜樣教育法、實踐教育法、自我教育法等式傳統思想政治教育中形成的教育方法。在網絡技術發展趨勢下，傳統教育方法需要與時俱進創新改革，那么探尋適合網絡環境的教育方法以及成為輔導員工作中一項緊迫的任務。特別在危機處理方面，我們必須緊跟技術發展趨勢，掌握必要的網絡危機處理技能，并形成長效機制。這一問題需要我們進一步研究和不斷完善。

總的來說，在網絡文化大繁榮的環境中，大學生思想政治教育的內容一定要更加生動充實，更加貼近學生需求，更加具有吸引力和針對性;網絡思想政治教育的方法一定會充分結合網絡特征和學生發展規律不斷開拓創新，更加富有實效性;網絡思想政治教育的長效機制和信息德育教育體系將進一步成熟和穩定;大學生在網絡思想政治教育中的主體性進一步凸顯，網絡信息素養進一步提高，通過教育和自我教育形成完善健全的人格，真正成為政治堅定、志存高遠、富有實踐創新能力、全面發展的高素質人才、真正成為國家的希望和民族的未來。

參考文獻：

【1】中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[J].中國高等教育，2004（20）：3.

【2】董亞平.論思想政治教育網絡化的機遇、挑戰及途徑.思想政治教育究，2010（10）.