幼兒感恩教育方法淺析

摘要：幼兒教育是人生教育的起始階段，也是現代教育的開始階段，幼兒的思想非常懵懂、稚嫩，因此，正確的教育在幼兒教育階段非常重要。而感恩是我國的傳統美德，感恩教育有利于培養幼兒的感恩意識，為樹立正確的價值觀打下最初的基礎。

關鍵詞：幼兒；感恩教育；價值觀；傳統美德

中圖分類號：G611 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2016）16-0057-02

中華民族的傳統美德之一就是感恩，感恩是每個人都應該擁有的一項基本品質，懂得感恩，社會才會更加和諧、美好。人生價值觀的形成是從幼兒階段開始形成的，對幼兒進行感恩教育有利于讓他們樹立正確的人生觀、價值觀。所以，在幼兒的教育過程中，對幼兒進行有效的感恩教育非常必要。

一、傳統文化與感恩教育相結合

我國的傳統文化流傳至今，其中，許多教育意義比較深遠，值得我們學習。在對幼兒進行感恩教育時，傳統文化與感恩教育相結合是比較重要的教育方式。

傳統故事是傳統文化的一部分，老師可以通過傳統故事，幫助孩子樹立感恩的意識。在平時，老師可以搜集傳統故事，將這些故事以動畫的形式制作成PPT或微視頻，在課前5分鐘播放。例如，在課前5分鐘，將《孔融讓梨》的故事制作成有趣好看的微視頻，將枯燥的文字變成小朋友喜愛的動畫形式進行播放并回答老師的問題：1.你在動畫片里看到什么？2.你們在遇到這種情況的時候會怎么做？積極回答問題的小朋友，老師會有神秘禮物送給他，以此來引導小朋友觀看整個PPT。

另外，在晨間活動、飯前或飯后，老師也可以給幼兒講一些有教育意義的故事。老師還可以讓父母在小朋友睡覺前，講一些有教育意義的傳統故事等。這樣，老師、父母讓小朋友在故事的感染下形成感恩的心理，幫助他們樹立正確的價值觀。

二、社會資源與感恩教育相結合

社會資源中也有許多關于感恩教育的資源，老師可以將這些社會資源與感恩教育相結合，讓小朋友在社會環境中親自感受。這樣，小朋友對感恩會有更深的認識，學會感恩他人，在他們的心中形成正確的價值觀。所以，在對幼兒進行感恩教育時，社會資源與感恩教育相結合是比較重要的教育方式之一。

例如，在遇到像地震災害這樣的情況時，老師可以組織愛心募捐活動，讓小朋友不要向父母要錢，而是拿出自己的零花錢或者壓歲錢，不要在意錢的多少，只要是自己積攢的就可以，在這樣的過程中，小朋友可以親自體驗到幫助別人的那種快樂、幸福與滿足。因為小朋友有了親身的體驗，他們對感恩的認識更加深刻，所以，非常有利于幫助小朋友形成感恩父母、老師、朋友、社會的意識，在整個成長過程中，始終心存善念，擁有正確的價值觀念。

三、日常學習生活與感恩教育相結合

正所謂“實踐出真知”，感恩教育不是僅僅依靠老師在課堂上講授就可以讓幼兒學會感恩，知道感恩。還需要老師在小朋友的日常生活中讓學生慢慢學會感恩。

在幼兒的日常學習生活中，老師的一些言行舉動對小朋友行為有比較大影響，老師應該帶著關愛的目光去關心、注意每個小朋友。例如，學生回答問題比較正確或者有比較好的表現的時候，老師可以笑著摸摸他們的頭或者豎起自己大拇指在他們的額頭上輕輕點個贊，課后和小朋友走在一起的時候，可以和小朋友手牽手，讓小朋友在這種日常學習生活中常常感受到老師對他的愛，這樣一個有愛的環境，非常有利于在小朋友心中種下善良的種子。

與此同時，因為小朋友最愛模仿別人，所以，老師與小朋友相處時自己也要有禮貌，起到良好的帶頭作用。慢慢地，小朋友也在日常學習生活中向老師學習，讓他們在無意識中已經懂得感恩。

四、角色游戲與感恩教育相結合

小朋友的天性都喜歡玩游戲，老師適當、有效地將角色游戲與感恩教育相結合，能夠引起小朋友的興趣，讓小朋友主動參與，非常有利于幫助小朋友樹立感恩意識。

例如，老師可以組織小朋友玩一個媽媽懷孕的游戲，進行角色扮演：首先，讓小朋友在自己的小肚子用繩子系一個裝滿水的大氣球，然后，進行各項活動，像彎腰撿鉛筆、提水等，但是，老師要告訴小朋友，這個角色游戲的前提是不能讓氣球爆炸破裂。這樣，在整個玩游戲的過程中，小朋友既可以體會到游戲的樂趣，也能夠深切感受到懷孕的辛苦。游戲結束之后，老師讓小朋友說一說自己的感想。有的孩子會說：“原來媽媽懷我這么辛苦呀，媽媽真的好偉大。”有的孩子會說：“我從今以后要好好孝順媽媽，做個好寶寶，乖乖聽媽媽的話。”還有的小朋友會說：“我要認真學習，長大以后掙很多錢，給媽媽買很多衣服。”等等。通過這樣的角色游戲，幼兒可以感受媽媽的辛苦，體會到媽媽對他們濃濃的愛，從而，小朋友可以學會感恩媽媽，樹立感恩的意識。

我國現代幼兒教育的一個重要內容是感恩教育。感恩教育在幼兒的心中種下善良的種子，讓幼兒懂得對老師、朋友、父母等人表達他們的感恩之情，學會感恩。