中班健康活動(dòng)：《胃寶寶哭了》

關(guān)鍵詞：中班幼兒；健康活動(dòng)；胃寶寶；飲食習(xí)慣；保護(hù)胃

中圖分類(lèi)號(hào)：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-010X（2016）16-0071-03

內(nèi)容分析：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，讓幼兒在認(rèn)識(shí)胃的基礎(chǔ)上，初步了解食物的消化過(guò)程，重點(diǎn)掌握胃與身體健康的關(guān)系，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中真正激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情，首先我準(zhǔn)備了大量的課件：包括不暴飲暴食、飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)、生吃瓜果要洗凈、涼食飲料要節(jié)制、旨在充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，利用這些課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更具體生動(dòng)且有趣味性，讓幼兒輕松學(xué)習(xí)保護(hù)胃的基本常識(shí)，培養(yǎng)其健康的生活習(xí)慣；其次我還注意靈活采用教法：首先設(shè)置問(wèn)題情境（從孩子們好奇心入手——“吃下去的蛋糕去哪了？”）觀察法（通過(guò)觀看課件，讓孩子用眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過(guò)程），談話法（看完課件讓孩子大膽表達(dá)自己的想法，怎樣才能保護(hù)我們的胃不受傷害）等等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道胃是人體的重要器官，簡(jiǎn)單了解胃的功能。

2.學(xué)習(xí)保護(hù)胃的基本常識(shí)，培養(yǎng)良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

幼兒情況分析：幼兒園中班的孩子大多都在5歲左右，對(duì)周?chē)澜绯錆M了探究的欲望，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，對(duì)科學(xué)活動(dòng)有著濃厚的興趣。中班的孩子對(duì)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容有一定的認(rèn)知和了解，但幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是零散的，需要老師給予他們規(guī)整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)比較完整的概念。因此在教學(xué)過(guò)程中，我將利用生動(dòng)活潑的形象，組織學(xué)生積極探討，一方面幫助幼兒形成概念，另一方面也激發(fā)孩子探索知識(shí)的欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)：

講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

食物進(jìn)入胃的課件、不暴飲暴食、飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)、生吃瓜果要洗凈、涼食飲料要節(jié)制的課件，胃寶寶哭了的圖片，錄音“胃寶寶的話”，蛋糕每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒品嘗食物，猜一猜所吃進(jìn)去的蛋糕到哪里去了

1.出示蛋糕

師：孩子們，今天老師要請(qǐng)你們吃美味的蛋糕，我們排好隊(duì)去拿蛋糕吧。（幼兒很開(kāi)心地排隊(duì)取蛋糕吃蛋糕，同時(shí)對(duì)下面的活動(dòng)也充滿了期待）

2.師幼交流

師：小朋友們，你們猜一猜，剛才吃的蛋糕哪里去了？

幼兒：肚子了、腸子里、身體里、嗓子里……幼兒給出了不同的答案。

師：剛才有人說(shuō)蛋糕到了胃里，有的說(shuō)到了肚子里，還有的說(shuō)到了腸子里……那么蛋糕究竟去了哪里呢？老師這里為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小短片，看完之后你們就知道答案了。

二、請(qǐng)幼兒觀看食物是怎樣進(jìn)入胃里的課件，說(shuō)說(shuō)蛋糕的消化過(guò)程

1.觀看課件：食物旅行記

師：小朋友們現(xiàn)在你們告訴老師，蛋糕到底去了哪里呢？

幼兒：胃里（大家異口同聲地回答）

師：我們首先把蛋糕吃進(jìn)嘴里，經(jīng)過(guò)一條像水管的通道，來(lái)到一個(gè)像大口袋的地方，接著去了細(xì)細(xì)彎彎的小腸，營(yíng)養(yǎng)被輸送到血液里傳輸?shù)礁鱾€(gè)器官，這樣我們就能長(zhǎng)得更高更強(qiáng)壯！

三、觀察胃的形狀并摸一摸胃的位置

師：現(xiàn)在小朋友都知道了我們剛才吃到蛋糕現(xiàn)在到了胃里，胃長(zhǎng)得什么樣呢？

出示圖片

師：這就是我們身體里的胃，你們看它的形狀像什么？

幼兒：像香蕉、袋鼠、氣球、袋子……（教師啟發(fā)幼兒我們吃進(jìn)的食物來(lái)到胃里，那么袋子也能裝東西，幼兒最后統(tǒng)一結(jié)論：胃像一個(gè)大袋子。

師：胃長(zhǎng)在身體的什么位置？

引導(dǎo)幼兒摸一摸自己的胃，感受一下胃的位置。當(dāng)我們吃飽飯的時(shí)候，摸一摸胃是什么樣的？（鼓鼓的）

教師小結(jié)：我們的身體里有一個(gè)像大袋子一樣可以儲(chǔ)存食物的器官，它的名字叫做胃。

四、想一想，胃寶寶為什么哭了

師：胃寶寶本領(lǐng)真大，可是有一天它哭了，你們猜一猜它為什么哭了？（出示圖片）

分別出示課件讓有觀看后引導(dǎo)幼兒講述。

1.胃寶寶哭了因?yàn)樗侵魅朔浅Ｘ澇裕╋嫳┦常粤颂嗟臇|西。小朋友們你們說(shuō)，當(dāng)我們吃太多東西的時(shí)候，胃會(huì)有什么感覺(jué)？（很撐很難受）所以胃寶寶就哭了。

2.一個(gè)小朋友吃了很多冰欺凌和涼的飲料，結(jié)果胃會(huì)怎樣呢？胃會(huì)因?yàn)橹鴽龆兊煤芴邸Ｋ晕笇殞毧蘖恕?/p>

3.吃了不干凈的食物會(huì)怎樣？會(huì)拉肚子，腸胃也會(huì)很疼很難受，所以胃寶寶就哭了。

4.有的小朋友沒(méi)有按時(shí)吃飯，胃會(huì)感覺(jué)怎樣？很餓，很不舒服，還會(huì)咕咕叫。

5.小朋友剛吃完飯就出去跑跳，結(jié)果胃就疼起來(lái)了，嚴(yán)重了還會(huì)胃下垂。

五、說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)胃寶寶

1.我們知道胃的本領(lǐng)很大，是我們身體上的重要器官。如果不好好保護(hù)它，他就會(huì)生病不舒服了，那么我們要怎樣保護(hù)我們的胃呢？幼兒進(jìn)行討論。

2.播放“胃寶寶的話”錄音，要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)，鞏固剛才學(xué)習(xí)的保護(hù)胃的知識(shí)。

3.（出示圖片）看，胃寶寶知道了小朋友今后會(huì)愛(ài)惜保護(hù)它，它高興地笑了。今后我們一定要保護(hù)好我們的胃不讓它生病，你們能做到嗎？“能”（幼兒開(kāi)心地回答）

活動(dòng)效果評(píng)價(jià)：這次活動(dòng)完全是從幼兒主體地位出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，老師起了一個(gè)組織引導(dǎo)的作用。選材也符合幼兒年齡特點(diǎn)，貼近幼兒生活。所以幼兒整體參與度較高。孩子們也非常投入。通過(guò)多媒體課件運(yùn)用，幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)保護(hù)胃的基本常識(shí)，培養(yǎng)其健康的生活習(xí)慣以及良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)猜一猜、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)環(huán)節(jié)，拓展了幼兒思維，增強(qiáng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在故事情節(jié)中體驗(yàn)人物情感，知道哪些行為是正確的哪些行為是錯(cuò)誤的。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動(dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深入，并把認(rèn)識(shí)人體器官——胃與健康、語(yǔ)言等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、優(yōu)點(diǎn)

1.運(yùn)用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

為了讓孩子能更直觀、逼真地了解食物進(jìn)入胃的過(guò)程，我準(zhǔn)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)保護(hù)胃的基本常識(shí)，培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣以及良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

2.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣

活動(dòng)中，我先請(qǐng)小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕，讓小朋友了解蛋糕吃進(jìn)嘴里，經(jīng)過(guò)一條像水管的通道，來(lái)到一個(gè)像大口袋的地方，接著去了細(xì)細(xì)彎彎的小腸，營(yíng)養(yǎng)被輸送到血液里傳輸?shù)礁鱾€(gè)器官。在幼兒了解了胃的形狀功能之后，我又及時(shí)拋出新問(wèn)題：“胃寶寶哭了，為什么哭呢？”引出活動(dòng)重點(diǎn)，讓幼兒在渴望尋找答案的同時(shí)，輕松地學(xué)習(xí)各種保護(hù)胃的常識(shí)，從而達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

二、存在問(wèn)題

在教學(xué)活動(dòng)中教師如何傾聽(tīng)、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更具體、更有針對(duì)性，還有待加強(qiáng)培養(yǎng)；此外，“讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人”，這個(gè)道理我們都懂，但是實(shí)際操作時(shí)，面對(duì)孩子們回答問(wèn)題的答案距離自己預(yù)設(shè)目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)，我還是表現(xiàn)出不知所措。為了控制活動(dòng)時(shí)間，有的孩子還沒(méi)表達(dá)清楚，還有的沒(méi)有得到機(jī)會(huì)表達(dá)，我總是要想辦法忽略或終止他們的話題，把思路引到下一環(huán)節(jié)上來(lái)。課后反思覺(jué)得在活動(dòng)中我們不妨放手讓孩子盡量多說(shuō)多想，讓孩子真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。