我的區域我做主

關鍵詞：區域設置；創造性；想象力

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2016）34-0072-02

許多教師在區域設置時都有很大的盲目性：常常以自己的主觀判斷或經驗來設置區域，很少從幼兒的興趣、需要、已有知識水平及發展需求入手，并且對投放的材料所能達到的教育目標和內容缺少考慮，這樣一來幼兒往往無法自主地融入到區域活動之中。為此，我們嘗試從以下幾個方面考慮，讓幼兒以小主人的身份來設置并參與到區域活動中。

一、我的區域我設計

在與幼兒生活經驗相吻合的環境中，教師需要聆聽、發現和追隨幼兒的興趣，捕捉教育契機，以恰當的方式支持幼兒的構思、想象和創造，這一點十分重要。

開學初，我和孩子們一起討論：怎樣科學合理地設置各個區域呢？

他們七嘴八舌：“娃娃家應該靠商店、超市近一點，這樣爸爸媽媽出去買東西就方便了。”“我去過超市的，超市里的東西可多了，應該找一個大一點的地方。”“小舞臺里的小演員們要唱歌跳舞，有點吵，應該放在角落里。”“美工區里需要桌子，搬來搬去太麻煩了，要不就放在活動室里吧，這樣比較方便。”等等。

通過激烈的討論，區域的設置很快就有了結果：美工、閱讀等相對比較安靜的活動區域安排在活動室；娃娃家、超市、郵局等互動、交往比較頻繁的區域安排在一起，游戲時比較方便，小舞臺等相對比較吵鬧的區域則安排在室外走廊的一角。

在這個過程中，孩子們的收獲不僅僅是安排好了眾多的區域，更重要的是他們都知道了為什么要這樣設置。

又如在“快樂一夏”主題中，孩子們自發地做了很多“冰淇淋”。我問：“這么多冰淇淋怎么辦？”“開一家冰淇淋店。”“開在哪里呢？”“可以開在表演角。加上一塊幕布，關店的時候幕布關上，開店的時候就打開。”“那別人怎么知道呢？”“上面寫塊牌子，叫‘人人愛吃’冰淇淋店。”“別人怎么知道你們有些什么口味的冰淇淋呢？”“寫字或者畫圖，貼起來當廣告！”在這里，我以問題為起點，以解決問題的過程為載體，幫助幼兒把構想轉化為具體的游戲情境。接著，孩子們討論的話題又提升到用什么材料制作冰淇淋，怎樣表現冰淇淋的花色和口味。在這樣的過程中，孩子們與材料有了充分的互動，積累了許多不同材料特性的經驗，發展了探究能力和解決問題的能力。后來，我又有意識地投放了錢幣，引發了新的活動情節，融入了有關數的學習，使活動向更深層次發展。

二、自定規則自主游戲

本著“讓幼兒說、讓幼兒做、讓幼兒想”的思想，我們讓幼兒參與制定游戲規則，并積極鼓勵幼兒運用豐富的、自我的方式表現和表達自己在游戲中的感受與需要。

在匯總了幼兒發現的許多問題后，我們引導并幫助幼兒分析原因、尋找對策，讓幼兒在一種寬松自由的氛圍中通過探索、發現、分析、討論來建立適宜的區域游戲規則。并和幼兒總結了兩種方法來規范區域活動：

（一）標記法

即將區域活動的規則蘊含在環境之中，讓環境來說話。如關于進區域人數的限定，采用進門掛牌子，小腳印放鞋子等方式。

（二）圖示法

即把一些規則通過照片、繪畫、圖片等方式形象地表現出來，并貼在適當的位置提醒大家遵守。

如何讓幼兒建立的規則更有效地指導他們的行為呢？我們引導幼兒一起先來學習設計好的規則圖，然后從中選擇出大家認同的規則圖布置到相應區域中，提示幼兒自覺遵守相關規則。隨著區域游戲的深入發展，新的規則亦隨幼兒的需要增添到各區相關規則圖中，為幼兒新的游戲需要提供了更好的保障。由于規則是幼兒主動建立的，所以幼兒能夠理解并自愿遵守。

幼兒自定規則進行游戲，我們驚喜地發現，寬松的游戲氛圍讓孩子的思維更靈活了，他們能友好商量解決游戲沖突、靈光閃現創造新的玩法，讓游戲更生動、內容更豐富，自由、自主、創造、愉悅的游戲有效地促進了幼兒健康成長。

三、我探索、我成長

物質環境是幼兒學習和探究的刺激物、中介和橋梁，而現在的玩具五花八門，真正起到啟發幼兒想象力和創造性思維的卻很少，所以，老師在各個活動區提供的材料都應是半成品或廢舊物品。例如，我在美工區為幼兒提供了各種動物、花草的線條畫、雙面膠、分類盒，分類盒里裝上各種種子，讓幼兒完成種子貼畫。我還為幼兒提供了各種廢舊材料如雞蛋殼、紙卷、吸管、蛋糕禮品盒的包裝紙、各種顏色、材質的色紙等等。這樣幼兒可以隨意地去發揮想象，自由地去創造和操作；科學角里投放一些電池、小燈泡、廢電線，讓幼兒自己組裝、連接；投放磁鐵、紙屑、塑料制品、鐵制品等，讓幼兒玩一玩，發現磁鐵的奧秘；語言區里擺放一些幼兒喜歡的、熟悉的小動物圖片、動畫片里的卡通人物、房子、大樹等，讓幼兒自由組合這些人物，去創編兒歌、故事等。這樣的材料具有廣泛的想象、探索、創造和求異空間，能激發幼兒不斷地與其相互作用，積極的動手、動口、動腦。

區域設置與幼兒身心的發展有著密切的聯系，作為教育者，應當把主動權交給幼兒，我們提供給幼兒的，應該是他們興趣和需要的折射；而我們想給他們的，也應是社會需要的反饋。要想讓他們成為未來的主人，就應該先讓他們成為現實生活的主人！