發揮故事的魅力

關鍵詞：故事；材料；語言能力

中圖分類號：G613.3 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2016）34-0070-02

經常聽到一些年輕父母說：“我的孩子就喜歡聽故事，總愛纏著我給他講故事。”其實這是件好事，故事也是開發孩子智力的好工具，教育孩子的好教材。如果能選擇一些適合孩子心理特點的故事，經常講給孩子聽，往往可以收到特殊的教育效果，可以使孩子從故事中知道什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑。故事還可以鍛煉孩子的記憶力、想象力、思考力、擴大知識視野，發展語言能力。

給孩子講故事也是一門學問，不同的人講，效果就不一樣。那么，講故事有什么訣竅呢，那就是故事的選材、講述和啟發。

首先，選擇好的故事。給孩子講故事，既要考慮孩子的心理需求，又要考慮故事的教育性，要選擇那些思想健康、藝術性強、具體生動，又符合孩子年齡特征和生活實際的、孩子易于接受的故事。對幼兒來說，童話、神話故事富有魅力，如，《木偶奇遇記》、《格林童話》，《一千零一夜》都是給孩子講述故事的好材料。

幼兒期有兩個顯著的特點，一是喜歡擬人，把小貓、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成“人”；二是“真假不分”，對虛幻與真實還缺乏分析，這兩個特點正是童話故事中經常出現的，什么小狗小貓對話呀，小瓶子小凳會走路呀，等等，幼兒把它們當作真人真事，聽得津津有味，感到其樂無窮。另外，童話說的是孩子話，口語多，句子結構簡短，篇幅小；角色不多，主題簡單明了，好壞分明，孩子易于接受，樂于模仿。

大一點的幼兒，要選擇有些懸念的故事，那些一猜就能猜著，聽了開頭就知道結尾的故事，他們一般不感興趣。如，蘇聯作家尼·諾索夫寫的小說《小手槍的故事》就很有懸念。比如，兩個姐姐會不會給沙夏買小手槍；沙夏有了小手槍會不會闖禍，老太太會不會向警察報告；沙夏的小手槍丟到哪里去了；警察能否把槍還給沙夏；會不會把沙夏帶到警察局去；警察怎么會知道沙夏的名字，等等。這些懸念緊緊扣住孩子的心，不僅深深吸引了孩子，而且也活躍了孩子的思維，在聽這種故事時，孩子的小腦瓜往往轉動不停。

其次，掌握講述的藝術性。為孩子講故事要講究一點技巧，如果照本宣讀，平鋪直敘，孩子定會興味索然。為此，當選好一段故事后，家長首先要熟悉一下內容，分析一下主題，然后才能確定用什么語氣，要突出些什么，講到哪時應提出個什么問題讓孩子回答等。講述時，要帶表情與動作，語言要抑揚頓挫，語調要親切而耐人尋味，富有感情，要講出故事中人物對話的差別，做到繪聲繪色。語言還要適合孩子的年齡階段。這方面不妨向孫敬修老先生學習。孫敬修老先生給兒童講故事，就十分注意使故事的語言適合孩子的口味，如，把“無稽之談”變換為“沒影的事”；把“因為天下雨，所以帶把傘”改為“啊，天嘩嘩地下起雨來了，怎么辦呢？帶把傘吧。”這樣一變換，給孩子腦子里留下的印象就深刻多了。

再次，善于啟迪。給孩子講故事不是為了敷衍孩子，而是為了增進孩子智慧，培養孩子良好的個性品質。因此在講故事時，要注意給孩子以多方面的啟迪。比如，在講前、講后或在重要的地方提出一些問題：“誰對，誰不對”，“你喜歡誰，不喜歡誰”，待孩子回答后，再問：為什么喜歡，為什么不喜歡”，“以后怎么樣”，“會得到什么結果”等等，使孩子邊聽、邊想邊構思。這樣既能加深孩子對故事內容的理解，又能啟發孩子多思，發展他的思維能力和想象能力。有時講到高潮時，還可以賣“關子”，讓孩子自己去猜猜故事的結尾，去處理故事的結局。在這方面，不妨學學德國大詩人歌德的母親。歌德的母親每天給兒子講故事，每講到關鍵之處，就“且聽下回分解”，以后的故事情節就讓小歌德去想象。第二天，在講故事之前，先讓孩子說說他是怎么想的，然后自己再講。歌德的思考力、想象力就是這樣培養出來的。有時也可以讓幼兒改變故事的尾巴，給孩子以自由想象的機會。如，有位幼兒園老師講完《烏鴉和狐貍》的故事后，提出了這樣一個問題：狐貍騙了烏鴉的大肥肉，烏鴉用什么辦法才能奪回來呢？這一下打開了孩子思維的閘門。有的說，正當狐貍要吞那塊大肥肉的時候，烏鴉一下子飛起來了，用尖嘴巴啄狐貍的眼睛，狐貍痛得“哎呀”一聲，肉就從嘴里掉下來了；有的說，烏鴉“哇”地一叫，招來一群小蜜蜂，把狐貍刺得滿臉都是大疙瘩，肉就奪回來了；有的還想出了“一條巧計”，烏鴉看到狐貍將肉銜到嘴里，就對狐貍說：“這塊肉是有毒的，我正想把它扔到大海里去呢！”烏鴉等狐貍回答時，就乘機把肉銜回去了。看，孩子的思維多么活躍，想象力多么豐富！這種改變故事結尾的方法和“聽講——思考——講述”的過程，不僅可以讓幼兒在飛馳的想象中得到心理和情感上的滿足，也培養了幼兒發散思維和變通思維的能力。

另外，有些故事不是講一遍就完了，隔些日子還應當復習一下，并講出新意，加深孩子的印象。年齡越小的孩子越喜歡聽熟悉的故事。當父母講了上句，他就能講下句時，會使孩子感到很高興。大人反復講幾次后，還可以反過來讓孩子講，講不出來時再幫助提示，這樣對發展孩子的語言非常有益。

故事講完后，還要在日常生活中尋找機會，有意識地運用故事中的詞匯，使孩子逐漸掌握它；有意識地提及故事中優秀人物的優秀品質，讓孩子去學習，以便更好地發揮故事的教育作用。努力講好故事是父母責無旁貸的義務，希望每一個父母都善于講故事，讓故事發揮魅力。