淺談如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

【摘 要】文章對(duì)讓數(shù)學(xué)課堂充滿樂(lè)趣的重要性進(jìn)行分析，并提出了提升數(shù)學(xué)課堂樂(lè)趣的對(duì)策建議。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂；學(xué)習(xí)樂(lè)趣；提升

一、為什么要讓數(shù)學(xué)課堂充滿樂(lè)趣

1、課堂因有樂(lè)趣而魅力無(wú)限。俗話說(shuō)“書是死的，人是活的。”課本知識(shí)雖然資源豐富，但若沒(méi)有一個(gè)指引者，它就不能把本身所具有的學(xué)科魅力和知識(shí)的傳播以藝術(shù)的形式，讓學(xué)生從心底來(lái)產(chǎn)生興趣和敬畏。一個(gè)能把課堂講的充滿樂(lè)趣而又學(xué)到知識(shí)的老師，他能夠讓學(xué)生對(duì)這門課達(dá)到置身課本內(nèi)容，點(diǎn)燃求知熱情，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、思考探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不就是充滿樂(lè)趣的課堂所帶來(lái)的魅力嗎？

2、課堂因?qū)W習(xí)者而變化無(wú)窮。因?yàn)槲覀兯┙痰膶?duì)象是高中生，在生理和心里上都不同于小學(xué)生和初中生。他們往往許多跳躍性的思維，是我們所難以接受和理解的，對(duì)于游戲的興趣他們永遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這就要求我們要會(huì)將教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，那么課堂氛圍的活躍性、愉悅性是必要的。只有充滿樂(lè)趣的課堂才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們感受到數(shù)學(xué)的課堂不是“苦學(xué)”而是“樂(lè)學(xué)”，在學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、探索、總結(jié)，進(jìn)而達(dá)到由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”實(shí)現(xiàn)一種自我的成功提升。這就要求傳統(tǒng)的教學(xué)方式要轉(zhuǎn)變形式。

3、課堂因教法而生機(jī)蓬勃盎然。傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)非是“填鴨式”、“教師一站式到底”，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣沒(méi)有絲毫的作用，相反易產(chǎn)生厭倦感。讓他們感覺(jué)不到知識(shí)的魅力和樂(lè)趣所在，你如何讓他們感到課堂存在的價(jià)值？那么教學(xué)的發(fā)展性、持續(xù)性又有何談？

我們都知道教學(xué)的目的除了讓學(xué)生掌握知識(shí)外，更重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)、挖掘他們的獨(dú)立思考、合作探究、學(xué)以致用的能力。這時(shí)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是必須的往往會(huì)起到事功半倍的效果，課堂也就會(huì)因有樂(lè)趣和活力而變得和諧。師生的關(guān)系從而更加融洽。師生之間才能在各自的需求上可持續(xù)發(fā)展。

二、怎樣讓數(shù)學(xué)課堂充滿樂(lè)趣

1、藝術(shù)的語(yǔ)言，數(shù)學(xué)的本身是魅力的那怎樣讓她魅力展露呢？幽默能給人以親切、輕松平和等的感覺(jué)。它委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、妙趣橫生又鞭辟入理、寓教于樂(lè)又樂(lè)而不嬉。因此，教師在教學(xué)中可以運(yùn)用以下幾種方式：（1）言近皆遠(yuǎn)法。告訴我們敘事說(shuō)理不要把話說(shuō)盡，要給聽(tīng)者或讀者留有思考的余地（2）迂回設(shè)問(wèn)法。是指繞著彎子設(shè)問(wèn)，以激起學(xué)生情感上的波濤和理智思考的飛躍，讓學(xué)生在情感與理智結(jié)合處得知識(shí)、明事理、受教益。一般設(shè)計(jì)三個(gè)層次，一是問(wèn)，二是誘，三是歸納，層層深入，扣人心弦，啟人心智，動(dòng)人情懷。常常達(dá)到語(yǔ)半功倍之妙用。（3）親切委婉法。是指根據(jù)語(yǔ)言傳遞與轉(zhuǎn)換的需要。教師要把講授語(yǔ)言的內(nèi)容和教學(xué)語(yǔ)言的組織說(shuō)得委婉、曲折、親切。使學(xué)生感到有一種快感、美感和親切感的方法。教師語(yǔ)言的幽默感，對(duì)于活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，促成輕松愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)起到重要作用。事實(shí)表明，富有幽默感的老師，學(xué)生總是喜歡的，師生間的情感也必然融洽。但課堂上的幽默是一種莊重的幽默。莊重是指教師教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和嚴(yán)肅性，幽默是指教學(xué)形式和方法上的趣味性。沒(méi)有莊重，幽默就會(huì)失去基本內(nèi)涵，沒(méi)有詼諧，莊重就會(huì)缺乏生動(dòng)有趣的表現(xiàn)形式。

2、扎實(shí)的基本功，（1）解讀教材是中小學(xué)教師，其專業(yè)能力的最根本之處，尤其在新課改的環(huán)境下，能自覺(jué)地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練的價(jià)值角度去審視教材的老師才能篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和價(jià)值觀的教學(xué)要素。荀子曰：“知而不行，雖敦必困。”通過(guò)對(duì)教材的解讀，幫助學(xué)生建立課本、生活之間的聯(lián)系。從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義，為教學(xué)的順利展開(kāi)奠定豐實(shí)的基礎(chǔ)。（2）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合，已成為我國(guó)信息技術(shù)教育乃至整個(gè)教育信息化中的一個(gè)熱點(diǎn)，也是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的重要標(biāo)志。具有高度的信息敏感力，理論文化素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平的教師才能適應(yīng)新課改中對(duì)綜合素質(zhì)的高要求。其次，教師要能熟練運(yùn)用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)以及進(jìn)行課件制作等，利用信息技術(shù)手段為課堂教學(xué)服務(wù)。（3）教材開(kāi)發(fā)與課堂實(shí)施，要求教師要從課本到現(xiàn)實(shí)生活，尋找教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集信息，以更好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教育目標(biāo)，更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂實(shí)施中，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、分析和解決問(wèn)題的能力。把課堂教學(xué)中的“互動(dòng)和交流”碰撞出火花，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3、學(xué)生做主的主體，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)需要教師和學(xué)生的互相配合，教師只不過(guò)起主導(dǎo)作用，學(xué)生只有把主體地位體現(xiàn)，才能決定教學(xué)的質(zhì)量。為此我們要研究學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需求，組織教學(xué)中我們要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，最大程度的讓他們保持主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答等思考狀態(tài)，調(diào)動(dòng)全身的感官，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)，趣味和科學(xué)的魅力。

4、融洽的師生關(guān)系，融洽的師生關(guān)系能夠創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中老師的關(guān)心、體諒、尊重和激勵(lì)會(huì)讓他們找到自身的閃光點(diǎn)和樹(shù)立自信心，進(jìn)而對(duì)你產(chǎn)生情感，便對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，有了動(dòng)力就有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣和諧而又輕松地課堂便形成，反之若師生間不和諧的關(guān)系帶來(lái)的都是負(fù)面的影響和作用。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，良好而又充滿樂(lè)趣的課堂更接近新課標(biāo)的要求，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升能力、陶冶情操、優(yōu)化教學(xué)手段等都有重要意義。