淺談如何激發(fā)課堂教學(xué)的有效性

【摘 要】如何讓課堂教學(xué)扎實(shí)、有效？結(jié)合自身的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，本文作者認(rèn)為，新課程理念下的課堂教學(xué)更多應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)要以“人”為本，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；有效性；以人為本

何謂課堂教學(xué)的有效性？我的理解是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得充分發(fā)展，是知識(shí)、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。而通俗地講，課堂教學(xué)的有效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)的圓滿完成，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。如何讓課堂教學(xué)扎實(shí)、有效？結(jié)合自身的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我認(rèn)為，新課程理念下的課堂教學(xué)更多應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)要以“人”為本，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。

而我們課堂教學(xué)的時(shí)間是固定的，要想提高課堂教學(xué)的有效性，就必須在怎樣來設(shè)計(jì)課程才使學(xué)生很好地掌握課程知識(shí)、達(dá)到課程目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量等幾個(gè)問題上多下工夫。我覺得有以下幾個(gè)方面值得考慮：

其一、設(shè)計(jì)一堂課，必須要注意的是：

1、明確課堂所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。對(duì)于課堂所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，我們要心中要有數(shù)，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性；同時(shí)也要注意目標(biāo)又不要太多或者難度太大，也就是我們平時(shí)所說的要降低教學(xué)的重心。

2、心中始終有教學(xué)整體框架。課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，出乎意料的情況時(shí)有發(fā)生，每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)度并不完全在教師的掌控之中，這便需要我們心中始終有個(gè)教學(xué)的整體框架，對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)程有個(gè)清楚的定位，從而為實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際。教師在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境必須要吸引學(xué)生，使學(xué)生感興趣。設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。同時(shí)還應(yīng)對(duì)學(xué)生有比較充分和全面的了解，如學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣等，才能設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生的課堂來。

4、內(nèi)容選擇的有效性。新教材知識(shí)面非常廣，安排的教學(xué)課時(shí)卻很少，我們必須掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求，從舊教材中解放出來，對(duì)教材大膽取舍，合理組織，在教學(xué)過程中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)難度必須有效控制。特別要處理好選修內(nèi)容與必修內(nèi)容的關(guān)系。

5、講授的有效性。符合學(xué)科特點(diǎn)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v述能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。在講述過程中，做到思路清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象、充滿激情，能使學(xué)生借助生動(dòng)形象的語(yǔ)言有效地記住、理解知識(shí)點(diǎn)。

6、注重提問、討論及課堂活動(dòng)的有效性。有效的提問并激發(fā)學(xué)生討論、思考，能使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生保持某種對(duì)話式的、互動(dòng)式的、學(xué)生自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)。討論及課堂活動(dòng)的組織更要注意有效性，克服隨意性。課堂提問、討論及其他課堂活動(dòng)，都應(yīng)該事先準(zhǔn)備充分、設(shè)計(jì)精當(dāng)，防止出現(xiàn)課堂秩序失控，更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

7、重視課堂練習(xí)的有效性。課堂練習(xí)一定要精，精的內(nèi)涵就是：量少、典型、針對(duì)性要強(qiáng)。

其二、構(gòu)建教學(xué)模式，形成特色課堂

1、怎樣構(gòu)建課堂教學(xué)模式

設(shè)計(jì)或建立一個(gè)課堂教學(xué)模式應(yīng)有四個(gè)方面的特性：①完整性②個(gè)性③簡(jiǎn)明性④實(shí)踐性。課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，是一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過程。一般程序?yàn)椋孩倜鞔_目的；②找到典型案例（課例）；③從理論上分析課例；④明確模式中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如目標(biāo)教學(xué)模式、“案例”探究教學(xué)模式；⑤簡(jiǎn)要表述，如導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式：導(dǎo)興趣、導(dǎo)思路、導(dǎo)方法，講練結(jié)合教學(xué)模式：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)、講模糊點(diǎn)，練思維、練表述、練解題，練計(jì)算；⑥具體再實(shí)踐；⑦模式測(cè)評(píng)與改進(jìn)。

其三、換位思考，想學(xué)生之所想

1、把和諧的師生關(guān)系帶進(jìn)課堂。和諧的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師對(duì)學(xué)生抱有期望，并通過態(tài)度、表情與行為等方式將期望傳給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)受到鼓舞，從而更加信賴教師，給教師以積極的反饋。因此，課堂上教師要善于控制自己的情緒，不要把自身不愉快的心情帶進(jìn)課堂。要尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有平等的受教育的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)中應(yīng)積極提倡：答錯(cuò)了的允許重答；答得不完整的允許補(bǔ)充；沒有想好的允許再想；不清楚的允許問；不同意的允許爭(zhēng)論；教師錯(cuò)了的允許批評(píng)；甚至必要時(shí)允許學(xué)生不舉手自由發(fā)表意見。總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生最佳的精神狀態(tài)，從而使學(xué)生以最佳的主體精神參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師必須指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)”學(xué)習(xí)，使他們能主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)，要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中恰到好處地發(fā)揮主導(dǎo)作用，去啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑。課堂上要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉快。為了促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以采取班級(jí)集中授課、小組合作交流和個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合模式，從而使課堂更有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生不斷掌握學(xué)習(xí)方法，逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的美好境界。

3、讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的形成過程。教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生獲取結(jié)論，更重要的是讓他們?cè)讷@得結(jié)論的同時(shí)，情操得到陶冶，智力得到開發(fā)，潛能得到發(fā)掘，能力得到培養(yǎng)，素質(zhì)得到提高。教學(xué)中要盡可能的向?qū)W生展示知識(shí)的形成過程：概念教學(xué)要展示概念形成的過程；法則教學(xué)要展示機(jī)理；公式教學(xué)要展示推導(dǎo)過程；應(yīng)用題要展示解題思路；計(jì)量單位教學(xué)要展示概念的建立。知識(shí)是在展示的過程中掌握的，學(xué)習(xí)能力是在展示的過程中提高的，學(xué)生的主體精神也是在展示的過程中逐步培養(yǎng)的。只有這樣學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)才能牢固，主體精神的培養(yǎng)才能真正落實(shí)在課堂上。

4、從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度來備課。這堂課有哪幾項(xiàng)活動(dòng)，怎樣安排，在活動(dòng)過程中教師怎樣指導(dǎo)，怎樣與學(xué)生互動(dòng)，在活動(dòng)中怎樣進(jìn)行評(píng)估和調(diào)控等等是教師應(yīng)該著重考慮的問題。有很多教師經(jīng)常用討論的方法，怎樣討論，討論有幾種，怎樣安排時(shí)間，也都是應(yīng)該思考的。比如說，有的討論可以放在課堂上進(jìn)行，有的可以分組在課余時(shí)間進(jìn)行，有的討論是激發(fā)學(xué)生大容量思考中討論。又比如，目前提倡的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，那么怎樣利用電腦演示來促進(jìn)學(xué)生的思考呢？還有提問的策略，課堂教學(xué)很重要的一點(diǎn)就是精心設(shè)計(jì)提問，要提出一些能夠引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，要有一些思考含量。

5、體會(huì)并享受學(xué)生的成功。在這一部分中主要是看教師能夠?yàn)閷W(xué)生做出什么，才能讓學(xué)生在考試當(dāng)中取得最好的成績(jī)。學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的快樂，才能樂學(xué)，必然會(huì)取得較為良好的教學(xué)效果。

“科學(xué)求真，藝術(shù)求美”，它們本是兩個(gè)不同的概念，而教學(xué)恰是科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合。課堂教學(xué)藝術(shù)滲透著美、體現(xiàn)著美。它使教學(xué)過程中的主、客體都受到美的熏陶，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，達(dá)到心靈的凈化和情感的升華，促使學(xué)生更好地理解知識(shí)，獲得發(fā)展——既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，可持續(xù)的發(fā)展。提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，從而提高課堂教學(xué)的有效性，才能真正履行我們?nèi)嗣窠處煛皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”的職責(zé)，將“真、善、美”帶給學(xué)生。