農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀與對策研究

【摘 要】音樂作為全面發(fā)展素質(zhì)教育中的一個(gè)重要的組成部分，在對學(xué)校的教育方面具有不可或缺的作用。我國是一個(gè)人口大國，我國的人口大部分都是分布是廣大的農(nóng)村地區(qū)，這也從某種意義上說，農(nóng)村地區(qū)的音樂教育是我國音樂教育的重點(diǎn)，將農(nóng)村地區(qū)的音樂教育的水平提升上去，將有利于全國的音樂教育的整體水平的提升，對全國的素質(zhì)教育具有很大的推動作用。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前由于各種原因的影響，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的音樂教育存在著很多的問題。這些問題的存在有著多方面的原因。因此，為了解決農(nóng)村音樂教育的這些現(xiàn)狀問題，筆者從農(nóng)村本地的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了改革農(nóng)村音樂教育的相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué)；音樂教育；教育研究

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

1、滯后的教育觀念

（1）領(lǐng)導(dǎo)老師方面

音樂作為一門藝術(shù)，它具有任何科目不能替代的作用，它不僅可以陶冶情操，而且能給學(xué)校帶來輕松的環(huán)境，還能激發(fā)學(xué)生的智力，對學(xué)生進(jìn)行德育教育等。然而，多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)教師為了追求所謂的升學(xué)率，常常忽視音樂課的重要性，音樂課有時(shí)也被主課老師用來補(bǔ)課。另外，一些學(xué)校對教師的考核與招生率掛鉤，導(dǎo)致更多老師忽略音樂課，事實(shí)上也使許多音樂教師成為落后群教師，有些音樂老師甚至改行。這樣使得學(xué)生認(rèn)識不到音樂的重要性，同時(shí)也打擊了音樂教師的積極性。如此惡性循環(huán)下去不加以改善的話，那么則會對我國音樂教育的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

（2）家庭社會方面

有些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村家庭條件艱苦，經(jīng)濟(jì)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)，很多家長文化程度不高，只是希望孩子好好學(xué)習(xí)文化課，考個(gè)好成績走出貧窮的農(nóng)村。在他們看來學(xué)音樂沒有什么用，不能找到一份好工作，只有學(xué)好數(shù)理化才有出路。

2、音樂教師專業(yè)素質(zhì)不高，兼職多

在廣大的農(nóng)村地區(qū)，音樂課大部分是由主課教師兼職的，兼職音樂教師的專業(yè)素質(zhì)不高，課堂上的音樂課只是簡單的聽歌或者唱歌課。不僅如此，許多農(nóng)村地區(qū)由于音樂教師的缺乏而導(dǎo)致音樂課無法正常開展。師資力量的缺乏和低質(zhì)量、呆板的教學(xué)模式，不利于學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展。調(diào)查得知，許多農(nóng)村中小學(xué)音樂教師很少進(jìn)行過音樂培訓(xùn)，音樂即興伴奏和識譜能力都比較差，兼職教師較多，學(xué)生得不到正規(guī)的音樂訓(xùn)練，這也是農(nóng)村中小學(xué)音樂教育發(fā)展緩慢的一個(gè)重要因素。

3、教學(xué)設(shè)備落后、經(jīng)費(fèi)不足

目前制約我國大部分中小學(xué)音樂教學(xué)的另外一個(gè)重要因素就是教學(xué)設(shè)施落后、經(jīng)費(fèi)不足。音樂課不是單純的老師教、學(xué)生學(xué)的科目。在我國城市中小學(xué)，教學(xué)設(shè)施比較齊全，而農(nóng)村地區(qū)教學(xué)設(shè)備較落后，城鄉(xiāng)差距較大。目前，偏遠(yuǎn)的農(nóng)村財(cái)政收入是非常困難的，當(dāng)?shù)卣畬逃耐度胧潜容^低的，所以投資音樂方面自然也會少，這也使音樂教育發(fā)展受到了限制。

4、教材內(nèi)容與現(xiàn)狀不符

音樂教材作為傳播音樂知識的載體，體現(xiàn)著教育部門對學(xué)科教學(xué)的要求以及書記編寫者的課程理念。但由于教材篇幅的局限性，無論如何編制，也不可能滿足所有的教學(xué)需求。因?yàn)椋械脑O(shè)計(jì)都是按照普通適用性的原則來考慮的，其內(nèi)容只能適用于大眾化的教學(xué)場景和教學(xué)對象。然而實(shí)際上具體的教學(xué)場景卻各不相同，照成教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性化需求很難達(dá)到完全的匹配。由于各種制約因素的影響，現(xiàn)在我國音樂教材內(nèi)容只能滿足城市的小學(xué)和中學(xué)教育水平，而在農(nóng)村地區(qū)，由于受當(dāng)?shù)芈浜蟮慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生音樂基礎(chǔ)是非常差的，學(xué)起來也非常吃力。

二、改變農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的對策

1、更新教育觀念、全面實(shí)施素質(zhì)教育

在迅速發(fā)展的素質(zhì)教育過程中，音樂教育在城市里額外受關(guān)注，城市音樂培訓(xùn)也在逐漸增加，而在廣大的農(nóng)村地區(qū)，強(qiáng)調(diào)音樂的力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂教育在學(xué)校教育過程中扮演著重要的角色，加強(qiáng)音樂教育的力度可以激發(fā)學(xué)生的審美能力，所以我們要注意培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育。首先，教育部門和音樂教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)從根本上提高意識，有長遠(yuǎn)的眼光、從應(yīng)試教育觀念轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育；教育部門倡導(dǎo)者應(yīng)消除對音樂課的偏見，建立正確的教師評價(jià)機(jī)制，音樂課與其他同樣重要的科目都應(yīng)該被受到同等的重視，讓中小學(xué)音樂成為教學(xué)中不可替代的重要組成部分。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍

教師是學(xué)生最直接的引導(dǎo)者，具有很大的作用。因此，教師身上具備的素質(zhì)應(yīng)該是全面的，而且在本專業(yè)領(lǐng)域，教師的專業(yè)知識面也應(yīng)該非常廣泛，能夠滿足學(xué)生的求知需要。為了很好的引導(dǎo)學(xué)生，教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷擴(kuò)大知識的范圍，加強(qiáng)音樂的專業(yè)知識和技能，提高自己的音樂修養(yǎng)，不斷拓展自己的知識視野，加強(qiáng)音樂技術(shù)與音樂文化的理解，盡可能在學(xué)生的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而提高學(xué)生對美的認(rèn)識。音樂教育不僅能提高學(xué)生的美育水平，而且能讓學(xué)生有輕松的環(huán)境來學(xué)習(xí)其他科目，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了提高農(nóng)村中小學(xué)音樂教師的專業(yè)水平，學(xué)校應(yīng)有效地利用現(xiàn)有的教師，充分利用優(yōu)勢，創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，為音樂教師的發(fā)揮創(chuàng)造更好的條件；另外學(xué)校應(yīng)該增加對兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)；發(fā)揮專業(yè)能力強(qiáng)的教師做好帶頭作用，通過走出去學(xué)習(xí)和請進(jìn)來的教學(xué)方法來提高學(xué)校的教育水平。

3、加大音樂教育投入

音樂教學(xué)設(shè)備是確保音樂教學(xué)正常運(yùn)行的重要條件，因此，國家應(yīng)加大對地方財(cái)政補(bǔ)貼不足的部分投資，改善辦學(xué)條件，使中國的農(nóng)村中小學(xué)音樂教育得到充分的發(fā)展。有效地執(zhí)行多種教學(xué)硬件設(shè)施，使教學(xué)過程所需的各種樂器達(dá)到規(guī)范要求，在定期檢查和維修樂器的同時(shí)，保證音樂教學(xué)的正常開展。中小學(xué)有其自身的生理和心理的特點(diǎn)，學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)他們的成長特點(diǎn)積極引導(dǎo)，在音樂教學(xué)中利用音樂教學(xué)設(shè)施，吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)他們的好奇心，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。增加更多的音樂資料使教室有更多更新的信息來豐富學(xué)生的視角。

4、因地制宜，改革音樂教材

為了促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的發(fā)展，鑒于目前的局勢，我國應(yīng)該有針對性地調(diào)整教學(xué)材料的難易程度，應(yīng)該根據(jù)城鄉(xiāng)發(fā)展的實(shí)際情況，因地制宜的增添本地音樂。音樂教學(xué)過程中應(yīng)該多些藝術(shù)實(shí)踐，少些理論解釋，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)教育和審美功能，更好地促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的發(fā)展。教學(xué)上要充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，不僅熱愛還要尊重學(xué)生的愛好，全方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。每個(gè)學(xué)生都有不同的性格，因此教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教因勢利導(dǎo)，把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，使得每個(gè)學(xué)生都有自身獨(dú)特之處。而且，音樂教學(xué)內(nèi)容也要從單純的唱歌課轉(zhuǎn)變到對農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況相符合的內(nèi)容，比如選用一些擁有生活氣息優(yōu)秀的、能代表中國特色的優(yōu)秀民間音樂藝術(shù)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。此外，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)纳釛夒y度大、比較抽象的內(nèi)容，增加簡單易懂的課本內(nèi)容，盡量使教材內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相符合，這樣更有利于農(nóng)村小學(xué)和中學(xué)音樂教育的正常進(jìn)行。

三、結(jié)語

音樂教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用，但是當(dāng)前我國農(nóng)村中小學(xué)音樂在音樂教材、教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)設(shè)備、教育觀念等方面都存在著問題。因此，需要不斷更新教師的教學(xué)觀念，適時(shí)引進(jìn)優(yōu)秀的音樂教師，加強(qiáng)設(shè)備投入等等。我相信在各級教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，全國的農(nóng)村中小學(xué)音樂教育一定能夠得到改善。

【參考文獻(xiàn)】

[1]http：//www.fyeedu.net/info/61433-1.htm.

[2]河南省招教考試專用教材[M].首都師范大學(xué)出版社，2014.