兒童鋼琴教學現狀的思考

【摘 要】進入21世紀后，隨著我國綜合國力的提升和經濟的繁榮，人民的素質和生活水平都有了較大的提高。在物質生活得到滿足的同時，越來越多的人開始意識到精神文明和藝術文化修養的重要性。所以越來越多的家長希望自己的孩子能掌握一技之長，甚至多種技能來提升孩子的藝術氣質和文化涵養。而作為“樂器之王”的鋼琴，以其優雅高貴的氣質更是博得了更多家長和孩子的青睞，成為了孩子業余愛好培養的首選。但是在這股“鋼琴熱”流行的背景下，越來越多的問題也隨之而來。本文根據當今兒童鋼琴教學中存在的問題，提出了一系列解決問題的方法，以更好的培養兒童學習鋼琴。

【關鍵詞】兒童；鋼琴教學；現狀；思考

一、當前兒童鋼琴教學中存在的問題

（一）教師的素質良莠不齊

近年來，越來越多的家長注重培養孩子的興趣愛好，而樂器不僅能陶冶孩子的情操，培養孩子的德行，鍛煉孩子的耐力，還可以開發孩子的智力。當今中國的家庭多數都是獨生子女，所以如何把孩子培養的更好成為了父母甚至全家人重中之重的問題。況且21世紀是個人才濟濟的社會，為了讓自己的孩子以后能在社會上有立足之地，在人群之中脫穎而出。很多家長不惜重金聘請高校老師或者大師來教授自己的孩子。在眾多的樂器中，學習鋼琴的人尤其多。隨之而來便掀起了一陣“鋼琴熱”。

在“鋼琴熱”這個背景下，帶來的有優勢也有弊端。優勢就是：更多的家長或者孩子看到其他孩子在學習鋼琴，會激發自己的興趣，也想學習鋼琴。這樣傳遞下來，鋼琴變成了一種普及民間大眾的樂器，越來越多的人會受到藝術的熏陶，和文藝的感染，豐富了自己的精神需求。弊端就是：在越來越多的人追捧學習鋼琴的熱潮的同時，是否有足夠多的師資。培養一個鋼琴教師需要很多年，一個合格的鋼琴教師，不僅要本身達到一定理論和演奏水平，還需要多年的教學經驗。然而鋼琴教師的增長遠遠不能滿足琴童的增長。這樣就出現了一些培訓機構或者家長盲目的聘請教師，由于教師沒有足夠的教學經驗，很容易忽視孩子學琴當中出現的一系列問題。從而誤導孩子進入了學習鋼琴的誤區。不恰當的教學方法甚至還會致使孩子喪失學習鋼琴的興趣的動力。由此可見，盲目的選擇鋼琴老師，會對孩子學習鋼琴帶來很大的負面影響。

（二）兒童的身心發展的特殊性

眾所周知，學習鋼琴是門“童子功”，最佳的開始學習鋼琴的年齡是在4～6歲。而這個年齡的兒童，由于其身心都處于萌芽未發展好的狀態，所以要尤其的注意教授的方法。身體方面：由于兒童的骨骼和肌肉尚未發展成熟，所以對兒童的教授方法比較特殊，要根據幼兒骨骼和肌肉特點循序漸進的引導孩子學習，要和成人的教授方法區分開來。心理方面：幼兒想象力很豐富，很容易對新鮮事物產生好奇心。同時幼兒的注意力集中時間很短，而學習鋼琴是件需要日積月累的事情，需要耐心和毅力。這就要求教授兒童學習鋼琴的時候要注意引起孩子的興趣，可以將枯燥呆板的音符和樂理形象生動化，以便于孩子保持對鋼琴的愛好和學習的主動性。

（三）學習目的過于功利性

當前，有很多家長讓孩子學習鋼琴的目的并不是為了培養孩子的藝術氣質和文化涵養，而是為了讓孩子獲得考級證書，這樣急功近利的心理會導致孩子學琴的狀態變得很被動，容易使孩子有壓力不能夠輕松愉快的學習鋼琴，體會彈鋼琴的樂趣，甚至會使孩子對鋼琴或者音樂產生恐懼或者抵觸的情緒。如果孩子一直處于這種機械的狀態學習鋼琴，由于和孩子本意相違背，學習鋼琴的道路上就很難堅持下去。

二、兒童鋼琴教學的改良建議

（一）選擇合適的鋼琴老師

當今學習鋼琴的人越來越多，教師的數量遠遠不足以滿足琴童的增長。一些家長選擇老師的時候比較盲目，隨便給孩子找個老師就開始上課。殊不知，培養一個鋼琴老師不僅要求教師本人的專業水平和素養比較高，而且還需要多年的教學經驗。如果選擇不合適的老師，那么很有可能給孩子教授錯誤的彈奏方法，而且幼兒學習鋼琴正處于入門階段，養成的習慣很難改正，所以會導致很嚴重的后果。另一方面，如果教師的教授方法不合適，也很容易使兒童產生厭學抵觸的情緒，這樣很容易使孩子對學習音樂產生恐懼，從而斷送了孩子的音樂之路。由此可見，一個適合的鋼琴教師對于琴童來說是多么的重要。

（二）激發孩子學習鋼琴的興趣

大家都知道，興趣是最好的老師。讓孩子喜歡彈鋼琴，就是激發孩子學習鋼琴的興趣。由于幼兒屬于一個比較特殊的階段，身心發展尚未成熟，所以要從孩子心理和身體兩方面著手，為了激發兒童學習鋼琴的興趣，教師可以把課堂和知識生動形象化，把音符比喻成孩子喜歡的小動物，教學方法上不要呆板，可以靈活一些。這樣孩子自然而然就會愛上鋼琴，學習鋼琴的狀態也會由被動變得主動，學習鋼琴的進度也會事半功倍。

（三）選擇合適的鋼琴教材

教材也屬于教師教授課程的一個重要依據。當今市面上的鋼琴教材有很多種，對于兒童鋼琴入門的教材也是各種各樣。這里以《拜厄初級鋼琴教程》和《湯普森鋼琴基本教程》為例進行分析。拜厄所寫的《鋼琴教程》比較適合當今的鋼琴入門初學者。本書的前半部分由簡易的左右手分開的音階的單獨練習到兩只手配合練習，容易使兒童接受，循序漸進的教授了兒童基本的鋼琴彈奏方法。后半部分則是有技巧，有難度的練習曲。雖然此教材的結構安排比較合理，但是教學內容比較呆板枯燥，容易使孩子厭煩，失去興趣。而《湯普森鋼琴基本教程》這套教程就不同于前者，因為它的內容比較豐富，里邊的練習曲多選用世界著名的歌劇，舞劇以及交響樂等片段，還包含了貝多芬，巴赫，莫扎特，肖邦等著名音樂家的經典作品。其旋律優美動聽，樂曲生動形象很容易被兒童接受。

兩者相比之下，明顯后者更適合成為兒童鋼琴入門的教材。

結語

在素質教育普及的今天，培養孩子的多方面興趣愛好以成為了素質教育下不可缺少的一部分。在兒童鋼琴教學中，教師應該根據兒童不同的性格特點和身體發展情況，合理的給孩子安排教授內容的授課教材，激發孩子的興趣。讓孩子體會到學習鋼琴的快樂，讓孩子盛著翅膀在音樂的天空里翱翔。兒童鋼琴教學是一件任重而又道遠的事情，在教授兒童的過程中，教師一定要注意各個環節，培養兒童的堅強的毅力，提高兒童的素養。在這個過程中，家長，教師以及兒童要協調配合，共同引導孩子走向正確的藝術之路。

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