大學院校加強本科教學管理的若干舉措

[摘 要] 提高教學質量是學校教育的核心任務，是學校工作的主題，教學質量涉及對學生綜合素質的培養，同時也體現學校的競爭力。從明確學校的定位及加強特色優勢學科的建設，加強師資建設，良好的學風、校風的建設，完善教學評估制度等方面來加強本科教學管理，逐漸形成教學管理體系，提升學校的綜合實力。

[關 鍵 詞] 本科；教學質量；綜合素質；體系

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0192-01

高等院校的根本職責是對人才的培養，隨著社會對人才的要求的變化，學校尤其是大學應該做出相應的人才培養的調整，同時隨著學校規模的不斷擴大，在生源上差距也有所體現，為適應變化，提高學校自身的競爭力和整體實力，應該加強對學校的最基本也是最核心的教學質量的管理，采取種種措施建立適合本校的教學管理體系，這需要學校各個機構部門的支持，共同努力。

一、加強師資建設

老師是教學活動的主要實施者，是提高教學質量的關鍵因素。大學階段的老師需要更淵博的知識、良好的修養，不只是對學生進行專業知識的教育，更多的是做學生的言行、思想上的榜樣。吸收在教學方式、知識專業領域有獨到見解、研究精神的老師，重視加強學科帶頭人、中青年骨干教師的培養和選拔加強學校的科學研究工作，加強教師的專業能力，舉辦優秀青年教師評選等活動來激勵老師的教學、研究學習的動力，進一步融入學校這個大集體。合理安排教授等有較高知識修養的老師的課程安排。老師的視野比較開闊，知識系統性更強，讓學生對知識保持不斷的學習和敬畏之心的精神。充分落實教學管理在各個環節的實施，把學校領導、老師、學生的態度與行動結合起來，進一步提高教學質量。

二、進一步促進良好的學風、校風的形成

校風、學風的建設至關重要，對學生起到潛移默化的影響，守護相對寧靜純潔的校園環境，這同時也是學校精神面貌綜合能力的反應。從學校領導方面加強對教學一線的接觸，不定期地進行教學課堂檢查，及時了解老師、學生在學習上的困難，提高為老師、學生服務的意識、水平，營造良好的學校學習環境。從老師層面加強對教學的重視程度，強化老師的職責責任感，積極主動參加教研活動，提高課堂教學質量和效率。關于學風建設，加強學生的思想政治教育、道德素質教育，在開闊的社會環境下樹立學生正確的世界觀、價值觀。目前部分高校的學風建設不是很理想，學校的學風建設有待加強，遲到、早退、曠課、考試作弊、論文抄襲等現象較為普遍，大學階段學生的時間充裕，很多學生把大量時間花在玩游戲、沉迷于偶像劇等，在大學階段沒有了努力的方向。在大學有寬松的學習環境和相對完善的學習資源，要求學生充分發揮自主學習能力，樹立正確的觀念和理想。校風、學風的建設從環境上為學生提供了精神上的保障。

三、完善教學設施

學校加強現代教學技術的應用，是提高教學質量的重要措施。比如對企業決策分析進行學習時，學校可自行開發虛擬企業進行決策分析，實現學生的模擬和對知識的實踐應用，合理地安排實踐，增強學生的學習興趣，同時在模擬中找到不足不斷地學習；加強實驗室專業化建設，豐富實驗室的實驗內容，鼓勵設計性、創新性和綜合性實驗，進一步規范實驗室的使用，設置寬泛的開放權限滿足學生的實踐需求，同時注意加強實驗室的安全保障，嚴格按照實驗要求進行；完善實習基地建設，將知識與實踐相結合，更好地應用知識，比如進行的金工實習，學生對車、銑、刨、磨等工序有了更直接的認識，開闊了視野。實習基地要保證安全的環境，合理安排實習的流程和明確對知識的考察。

四、完善大學教學評估制度

教學評估能很好地反映教學的質量以及存在的問題，進行不斷的改善。老師方面，豐富對老師的教學評估的內容，除了課堂教學、老師的研究成果及對相關領域的研究分析，還有教學實踐及成果、學生評價等綜合評價體系，對其中存在的問題進行分析，并及時解決。對于學生的評價，嚴格、規范化在比如考試成績、課堂表現、實習表現、參加課外活動等方面的考察。對老師、學生對課程的真實感受和實踐建議進行適當的課程調整、改進，不斷地完善教學內容，加強知識、課程設計的聯系性，豐富學生的知識體系。要制定切實可行的評價指標體系，突出教學質量的意識，加強對課程的評價與檢查，通過評估來促進建設。

總之，大學院校應加強本科教學管理，從學校的各個方面，包括加強各層級對教學的重要性的認識采取行動，致力于良好的校風、學風的建設，進一步豐富教學資源，為學生營造良好的校園環境，完善實習建設，實現學校到社會、從知識到應用的過渡，逐漸形成一個教學管理質量體系，不斷優化完善教學體系，提高教學質量和效率。同時良好的學校風氣還有利于學生的健康成長，不斷地充實完善自己，更好地走向社會。

參考文獻：

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