提升中職班級(jí)管理執(zhí)行力的有效策略

[摘 要] 在中職班級(jí)管理中，班主任對(duì)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和管理要求的執(zhí)行力情況直接影響著班級(jí)管理成效。當(dāng)前中職學(xué)生大多數(shù)是中考落榜生，他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自信心嚴(yán)重不足，抱著得過(guò)且過(guò)的心理，造成遵章守紀(jì)意識(shí)薄弱，使執(zhí)行力大打折扣。通過(guò)找尋班級(jí)管理執(zhí)行力存在的問(wèn)題，探討提升班級(jí)管理執(zhí)行力的有效策略，藉此提高中職班級(jí)管理的成效，讓學(xué)生更加適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；班級(jí)管理；執(zhí)行力

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）17-0184-01

執(zhí)行力是現(xiàn)代企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，一個(gè)集體或團(tuán)隊(duì)的成功不僅需要正確的決策，更在于高效的執(zhí)行。在中職班級(jí)管理中，部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、行為習(xí)慣欠佳、自控能力不足導(dǎo)致執(zhí)行力低下，很多常規(guī)工作無(wú)法正常開(kāi)展，班主任對(duì)班級(jí)管理的執(zhí)行力直接影響班級(jí)管理的成效，對(duì)創(chuàng)建端正的班風(fēng)和培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣意義重大。

一、中職班級(jí)管理執(zhí)行力存在的問(wèn)題

（一）班主任執(zhí)行力意識(shí)不足，使執(zhí)行“形同虛設(shè)”

中職班級(jí)管理執(zhí)行力存在的問(wèn)題，首先體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和管理要求的執(zhí)行力度上。據(jù)調(diào)查顯示：有75%的中職班主任在執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)要求上處于被動(dòng)狀態(tài)，心理上焦慮抵觸，行動(dòng)中敷衍塞責(zé)，這樣會(huì)使得執(zhí)行力在班主任層面受到阻滯，導(dǎo)致“其身不正，雖令不從”的嚴(yán)重后果。

（二）中職生執(zhí)行力觀念不強(qiáng)，使執(zhí)行“事倍功半”

中職班級(jí)管理執(zhí)行力存在的問(wèn)題，還體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)和班級(jí)事務(wù)具體落實(shí)的執(zhí)行力度上。當(dāng)前中職生大多數(shù)是中考的落榜生，他們?cè)趹?yīng)試教育制度下倍受打擊，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自信心嚴(yán)重不足，抱著得過(guò)且過(guò)的心理，造成遵章守紀(jì)意識(shí)薄弱，使執(zhí)行力大打折扣。

二、提升中職班級(jí)管理執(zhí)行力的有效策略

（一）班主任要擁有堅(jiān)決執(zhí)行的思想和以身作則的行動(dòng)

提升中職班級(jí)管理執(zhí)行力，班主任要在思想上對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和管理要求高度認(rèn)同，只有認(rèn)同，才能積極推行制度，促使學(xué)生有效執(zhí)行，讓班級(jí)管理高效運(yùn)行。班主任還應(yīng)該對(duì)自己嚴(yán)格要求。比如在“一人一責(zé)”衛(wèi)生打掃和“陽(yáng)光跑操”體育鍛煉中，如果班主任放下身段，率先垂范，不僅能提高學(xué)生履行職責(zé)的積極性，還可以樹(shù)立自己的威信，做到以德服人。即使有學(xué)生沒(méi)有執(zhí)行或者執(zhí)行不到位，也能讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并迅速整改到位，對(duì)待老師的批評(píng)和教育能夠心服口服。

（二）班主任要制定切實(shí)可行的班規(guī)和行之有效的措施

提升中職班級(jí)管理執(zhí)行力，班主任要充分熟悉班級(jí)基本情況，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)這些信息作出全面分析和反饋，在此基礎(chǔ)上號(hào)召全班學(xué)生共同制定和完善切實(shí)可行的班規(guī)。不僅可以喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，還能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感，變“要我做”為“我要做”，保證班規(guī)對(duì)每一位學(xué)生都有約束力。班主任還要對(duì)日常班級(jí)管理常抓不懈，特別是在新生入學(xué)和新學(xué)期開(kāi)始階段，對(duì)常規(guī)要求反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)訓(xùn)練和檢查力度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成持久的執(zhí)行習(xí)慣，通過(guò)增強(qiáng)執(zhí)行意識(shí)，提高每位學(xué)生的執(zhí)行力，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守的行為習(xí)慣，讓班級(jí)充滿正能量和戰(zhàn)斗力。

（三）班主任要建立德才兼?zhèn)涞陌喔申?duì)伍和團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)

提升中職班級(jí)管理執(zhí)行力，班主任要采取民主選舉和量才錄用的原則，著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)情況，打造出一支有堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力的班干隊(duì)伍。在任用班干時(shí)盡量擴(kuò)大成員范圍，讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理，各司其職，各盡其用，不僅可以挖掘他們身上的潛力，還能增強(qiáng)他們的自信，提升他們參與班級(jí)管理的熱情，促進(jìn)班級(jí)管理執(zhí)行力的提高。班主任還要加強(qiáng)對(duì)班干隊(duì)伍的管理和指導(dǎo)，給予班干強(qiáng)有力的支持，教會(huì)他們嚴(yán)格履行職責(zé)，高效完成老師交代的任務(wù)，正確處理與同學(xué)之間的關(guān)系，開(kāi)展工作的方法和技巧等，責(zé)任落實(shí)到人，相互分工協(xié)作，共同完成班級(jí)各項(xiàng)工作。對(duì)于班干犯錯(cuò)，班主任要做到一視同仁，嚴(yán)厲處罰并做好思想教育工作，班干只有以身作則，才能在學(xué)生面前樹(shù)立威信，協(xié)助班主任提高班級(jí)管理執(zhí)行力度，促進(jìn)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)形成。

總而言之，中職班級(jí)管理工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，隨著社會(huì)形勢(shì)的不斷發(fā)展和學(xué)生情況的不斷變化，班主任要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和管理思路，在實(shí)踐中不斷探索新的方式方法，用來(lái)解決班級(jí)管理中遇到的實(shí)際問(wèn)題。班主任要認(rèn)真研究班級(jí)管理方面存在的各種問(wèn)題，不斷通過(guò)有效措施，協(xié)調(diào)各方，把各項(xiàng)工作落實(shí)到位，提高班級(jí)管理執(zhí)行力和效率，全面做好班級(jí)管理工作，讓學(xué)生更加適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求。

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