中職學(xué)校德育課教學(xué)方法創(chuàng)新探究

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；德育；教學(xué)方法

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0165-01

中職教育是我國教育體系的組成部分，它承擔(dān)著為我國培育技術(shù)型人才的重要任務(wù)。然而就目前我國中職教育的現(xiàn)狀來說，教學(xué)方法單一，課堂氣氛單調(diào)。雖然中職德育課能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，但是對于中職學(xué)生來說，德育課不同于專業(yè)課，不能吸引廣大中職學(xué)生的聽課興趣。因此中職學(xué)校德育課的教學(xué)方法需要改革創(chuàng)新，我們需要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓廣大學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，要善于培養(yǎng)學(xué)生的聽課興趣。

一、中職學(xué)校德育教育普遍現(xiàn)象

中職學(xué)校德育課的教學(xué)往往過于單調(diào)，老師在課堂上進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，而學(xué)生也是一味地去聽，教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容過于抽象不容易理解。久而久之，不少學(xué)生對德育課產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。學(xué)生不能夠融入課堂，熱情也不高，教師成為光桿司令。中職德育課形同虛設(shè)。

中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型人才，學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)往往被學(xué)校和家長重視，而培養(yǎng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的德育課得不到重視。學(xué)生來到學(xué)校只想學(xué)習(xí)技能對德育課不加以重視，這讓中職學(xué)校的德育工作很難開展下去。

二、教學(xué)方法創(chuàng)新探究

“窮則變，變則通，通則久?！彪S著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們終將會(huì)面臨一些新的挑戰(zhàn)。在中職德育課上我們要大膽創(chuàng)新，改變過時(shí)的教學(xué)方法，建立一套新的、完善的適應(yīng)中職德育課的教學(xué)方法，落實(shí)到中職學(xué)校德育課中。中職教育是國家教育體系中的重要一環(huán)，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育水平的不斷提高，我們中職教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)創(chuàng)新。

（一）重視德育，提升教學(xué)水平

在德育課教學(xué)上，作為德育課的教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)重視德育，不斷完善自己的教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性。不斷鉆研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。老師們要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)實(shí)踐。

作為德育課老師要不斷學(xué)習(xí)，提升自己教學(xué)水平。要有計(jì)劃、有目的、有方法的去教學(xué)。德育老師要不斷鉆研，積極參與教學(xué)研究，打鐵還需自身硬，只有不斷提高自身能力，具備高素質(zhì)，才能更好地對德育課教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

（二）教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，因材施教

21世紀(jì)最需要的是人才，國與國之間競爭也依靠人才?？梢娙瞬旁诋?dāng)今社會(huì)的重要性。中職教育教學(xué)應(yīng)該要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新，符合社會(huì)發(fā)展的需要。中職教育不能只重視學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生其他各方面的發(fā)展。德育課作為中職教育的一門課程，如果能在教學(xué)方法上與時(shí)俱進(jìn)，那么我國中職教育也是能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的。德育課教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，老師不能夠完全按照課本照本宣科，要適當(dāng)?shù)拿撾x課本，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)。要把生活寓于學(xué)習(xí)中才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識就在自己身邊。

同時(shí)作為德育課老師，在德育課上應(yīng)當(dāng)注重因材施教，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。針對不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)用不同的方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，挖掘?qū)W生的潛能。德育老師適當(dāng)組織課堂討論讓學(xué)生各抒己見，表達(dá)自己對問題的不同看法，再根據(jù)每個(gè)學(xué)生性格的不同對學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評。循循善誘引導(dǎo)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)習(xí)興趣

在大多數(shù)中職學(xué)校中，德育課的現(xiàn)狀是課上教學(xué)模式單一，課堂內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，德育課不能真正發(fā)揮其作用。只有創(chuàng)新教學(xué)模式，變單調(diào)的課堂為多彩的課堂才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使德育課更好地進(jìn)行下去。在德育教學(xué)中不妨安排一些課堂活動(dòng)，如，分組討論、課堂辯論會(huì)、課堂情景劇等，一方面豐富了課堂內(nèi)容，另一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生后，德育課教學(xué)工作便能順利的進(jìn)行。德育教學(xué)才能真正落實(shí)到實(shí)處。

（四）教學(xué)注重實(shí)踐，從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去

德育課所教授的知識過于抽象和理論化，不利于學(xué)生的理解。組織開展德育實(shí)踐活動(dòng)有利于提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，讓其了解社會(huì)。此外，實(shí)踐所產(chǎn)生的問題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而加深了學(xué)生對課本知識的理解。德育課教學(xué)重視實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的精神。通過實(shí)踐豐富德育課教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，更重要的是能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的能力讓中職學(xué)校學(xué)生在日后競爭中具有競爭力。

（五）進(jìn)多媒體教學(xué)，提升硬件設(shè)施

德育課不能單純地依靠課本，在長期實(shí)踐中也證明了單純的課本教學(xué)不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以在德育課上可以適當(dāng)引進(jìn)新的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)就是一個(gè)很好的方式。通過組織學(xué)生觀看視頻，把學(xué)生引入一個(gè)情境，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。通過硬件設(shè)施進(jìn)行多媒體教學(xué)，使德育課的課堂更加豐富，學(xué)生更有積極性。

（六）不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題，彌補(bǔ)不足

對于中職學(xué)校德育課來說，以上方法基本可以改善當(dāng)今德育課所面臨的問題，讓學(xué)生對德育課產(chǎn)生興趣，融入課堂?？墒堑掠n教學(xué)僅僅做到以上幾點(diǎn)還是不夠的，我們還是要根據(jù)現(xiàn)實(shí)的變化不斷創(chuàng)新，要讓中職學(xué)校的德育課能夠適應(yīng)中職學(xué)校的現(xiàn)狀。

只有不斷創(chuàng)新改變，使教育符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，才是教育改革的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

周云琪，王貴紅.中職學(xué)校德育課教學(xué)效果及改革探析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2010（10）.