探索中職生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中滲透思想政治教育的新路子

[摘 要] 由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分復(fù)雜、組織形式多樣、物質(zhì)利益和就業(yè)方式多樣，人們的思想更具有獨(dú)立性。現(xiàn)代思想有著交融的成分，正確與錯(cuò)誤、消極與積極、進(jìn)步與落后、科學(xué)與腐敗。如果沒有一個(gè)正確的價(jià)值觀，心中沒有一把“尺”，就難以有所堅(jiān)持。在中職生的教育中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的這把“尺”，可以衡量自己的行為，進(jìn)行自我教育、自我管理和自我服務(wù)。通過對(duì)現(xiàn)代中職生特點(diǎn)的總結(jié)、概括，提出具有創(chuàng)新性思想政治教育的新路子。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；自我教育；自我管理；自我服務(wù)；思想政治

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）17-0162-01

思想教育是對(duì)人的品質(zhì)和性格的影響，是精神內(nèi)在的引領(lǐng)，如果只是從外在進(jìn)行教育，很難達(dá)到靈魂的教育效果。而對(duì)于中職生的思想政治教育工作來說，又和普通高校的教育不同，中職生有自己的特點(diǎn)，有學(xué)習(xí)優(yōu)勢，也有學(xué)習(xí)劣勢。而只有與其特點(diǎn)充分結(jié)合，才能更好地完善教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。“自我”是一個(gè)直接作用于精神教育的途徑，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)，在其過程中加入思想教育成分，可以大大發(fā)揮思想教育意義，指導(dǎo)學(xué)生的日常行為，融教育和生活為一體，真正影響學(xué)生的一生。

一、在自我教育中滲透思想政治教育

“自我教育”是一種意識(shí)行為，也是一種能力。在中職生的思想政治教育的過程中，將自我教育作為其中一項(xiàng)環(huán)節(jié)，從意識(shí)和能力方面進(jìn)行加強(qiáng)。首先要給學(xué)生一個(gè)自我教育的愿望，并創(chuàng)造良好的自我教育環(huán)境。堅(jiān)持使用自我教育的方法，尊重學(xué)生的自我教育成果，通過多種方式予以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。而在自我教育中，老師需要給予學(xué)生充分的信任，否則容易前功盡棄，讓學(xué)生依舊依賴于老師的輔助。

具體來說，在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生創(chuàng)造更多自我教育的機(jī)會(huì)。例如，班委對(duì)其他同學(xué)的管理，要說明緣由以及依據(jù)的準(zhǔn)則等。或者是中職生成長記錄冊(cè)，將自己每天的思想動(dòng)態(tài)，以及一些行為和學(xué)習(xí)成果等記錄下來，每周進(jìn)行回顧，每個(gè)月進(jìn)行總結(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步。另外，在創(chuàng)新自我教育方法上，鼓勵(lì)使用“期望式”教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)期初，或者是月初，對(duì)自己提出期望，張貼在課桌上或鉛筆盒里，然后在日常生活中為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。還可以在年初的時(shí)候，組織埋許愿瓶的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在瓶中記錄自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，年終時(shí)，將其挖出，看一下自己的壞習(xí)慣有沒有改正等。這些都是初級(jí)的創(chuàng)新教學(xué)辦法，具體的思想教育內(nèi)容還需要老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生更多自由自主的權(quán)利，相信他們，讓他們對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行反思，這樣的自我教育要更加有效。

二、在自我管理中滲透思想政治教育

“自我管理”是個(gè)人對(duì)自己的約束和管理，在道德教育中，就是讓學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)能力，逐漸實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。其依據(jù)的途徑是讓學(xué)生自己管理自己，管理日常行為、管理班級(jí)事務(wù)、管理安全衛(wèi)生、組織各種活動(dòng)等等。根據(jù)社會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，給一個(gè)人更多的權(quán)利，他能夠完成好一件事情，相反對(duì)其束手束腳，反而平庸。在自我管理中滲透思想政治教育，給組長或班委更多權(quán)利，能夠管理同學(xué)，同時(shí)他們也會(huì)做好自我管理。而同學(xué)可以對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，這樣的相互反饋，更有利于良好班級(jí)氛圍的形成。在這種教育方法中，值得一提的是輪流管理制度，能讓更多的人有責(zé)任感和義務(wù)感，管理他人也是在管理自己。思想政治教育只有落實(shí)到行動(dòng)上，才有意義。在輪流管理中，學(xué)生在其位，便會(huì)擔(dān)其責(zé)，而不在其位時(shí)，也會(huì)約束自己，服從管理，這是一種換位。通過實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，中職生在該方面做得很好，可能是因?yàn)樗枷氡容^成熟，能夠衡量利弊。輪流管理制度是自我管理的創(chuàng)新，更將思想政治教育落實(shí)于行動(dòng)中，挖掘新思想，使班級(jí)氛圍更融洽。

三、在自我服務(wù)中滲透思想政治教育

“自我服務(wù)”不是自私自利，而是為他人服務(wù)的基礎(chǔ)。并且此處強(qiáng)調(diào)的自我服務(wù)，是班級(jí)學(xué)生的自我服務(wù)，非指個(gè)人。班級(jí)管理是一個(gè)很復(fù)雜的事情，需要考慮多種方面，而在這個(gè)組織的過程中，就是對(duì)個(gè)人或集體的品質(zhì)的考驗(yàn)。不論是班級(jí)衛(wèi)生的責(zé)任的承擔(dān)，還是獎(jiǎng)勵(lì)的分配，又或是對(duì)好事壞事的評(píng)價(jià)等，這些都是服務(wù)的一部分。“自我服務(wù)”是淡化老師在學(xué)生活動(dòng)中的指導(dǎo)作用，用真實(shí)的事例來鍛煉學(xué)生的各種能力。這需要下放給學(xué)生更多的權(quán)利，也給他們更多的機(jī)會(huì)。如，在一次美化教室的班級(jí)活動(dòng)中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)教室環(huán)境，包括衛(wèi)生工具的擺放、垃圾簍的位置、學(xué)生之間的座位、以及室內(nèi)的各種美化等。在這一“自我服務(wù)”的過程中，很多學(xué)生表現(xiàn)出謙讓的品質(zhì)。即便是在老師都無法權(quán)衡的排位上面，學(xué)生彼此也相互退讓，有不和諧的矛盾也當(dāng)面交流解決。在美化教室方面，許多學(xué)生自覺從家中拿來盆栽、鮮花等，還有拿來風(fēng)鈴、可愛的小物件等。教室經(jīng)過一番打扮，更加的透亮、寬敞，學(xué)生也不自覺地去愛護(hù)自己創(chuàng)造的這片天地。而且衛(wèi)生情況也大大改善，可能是大家都不愿意破壞這個(gè)美好。除此之外，還讓學(xué)生自己編排值日表，自己為自己服務(wù)，許多男生也凸顯了男子漢氣概，主動(dòng)承擔(dān)搬水、倒垃圾等事情。一切的盡然有序，似乎和自我服務(wù)分不開。

總之，最好的思想政治教育不是高談闊論，不是板書清晰，更不是高分，而是真正落實(shí)在行動(dòng)中的點(diǎn)滴。在自我教育、自我管理、自我服務(wù)當(dāng)中滲透思想政治教育，就是秉承“無為”的觀點(diǎn)，給學(xué)生更多信任和空間，注意引導(dǎo)和教育，以培養(yǎng)出更多的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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