職業教育生源多元化背景下STC體系構建研究

[摘 要] 普通本科高校擴招以及高中畢業生源的減少給職業院校帶來的連鎖反應表現在：生源越來越少；教育教學難度越來越大；培養出人才的水平不高。因此，生源多元化的人才培養問題必將越來越受到重視。其現階段研究主要集中于職業教育人才培養模式改革與生源減少對策等研究，對職業教育生源多元化的人才培養模式與方法研究卻鮮有報道。

[關 鍵 詞] 職業教育；生源；多元化；STC體系

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0132-01

一、引言

職業教育是現代教育的一個重要組成部分，黨的十八屆三中全會明確提出職業教育應該全民化、終身化，適應社會需求，滿足社會需要。一方面，職業教育終身化、全民化是新時期職業教育的發展方向，是我國職業教育適應經濟社會發展、逐步形成以就業為導向、滿足社會需要的人才培養目標的需要；另一方面，近年來，受經濟結構調整、社會就業壓力、普通本科院校擴招及高中畢業生源的減少等原因，全國各職業院校生源普遍存在危機，擺脫單一的生源結構，探尋生源構成的多元化、社會化路徑是解決生源危機的有效方式，即：拓展初中招生、中職招生、成人招生，大力發展成人繼續教育，做大做強社會培訓，突出技能培訓，提高勞動者職業能力，把成人培訓招生作為高職教育重要的生源渠道。然而，在多渠道的生源背景下，如何建立學校與學生工作、職業的關系，建立適應社會需要的人才培養體系，是急需解決的問題。

二、職業教育生源社會化背景下學生培養模式與方法

（一）培養的目標

在我國職業教育社會化背景下，城鎮化農村剩余勞動力就業的技能培訓、三校生的繼續教育、成人繼續教育等將成為職業院校的重要生源。本課題研究立足職業教育現狀及發展的新形勢，亟待解決的生源社會化進程中人才培養模式改革，構建新型的STC人才培養體系，推進新一輪職業教育培養模式改革，培養適應社會需求的高素質勞動者。

（二）研究思路

受高中畢業生生源的逐年減少、普通高校的逐年擴招等原因的影響，職業院校拓展生源途徑勢在必行。其生源將主要來自普通高中畢業生、初中畢業生、三校生、農村剩余勞動力以及在職人員。這種復雜的生源構成不同于本科院校相對單一的生源，他們的專業素質和文化基礎素質，甚至智力、學習方法、學習態度、價值取向等方面都存在著很大的差異。因此，只有對各類生源的差異有個清晰的認識，一個合理有效的人才培養模式方案才能被設計出來。本研究立足于新時期職業院校社會化、生源多元化的背景，建立新形勢下適合職業教育發展的STC人才培養模式。

（三）研究方法

1.文獻研究法。通過調查文獻了解職業教育的歷史和現狀，從而初步形成有關STC人才培養模式概念界定與體系構建的規律性認識。學習先進的教育教學理論與方法，如“雙元制”、建構主義、“合作教育”以及動態生成理論、職業教育社會化理論等，針對現階段職業教育的發展趨勢展開研討和對比研究。

2.調查分析法。有目的、有計劃地系統研究當前職業院校生源情況，綜合運用訪談、問卷、個案研究等多種方式收集原始資料，并進行分析、比較，進一步確定和調整研究技術路線。選擇省內乃至全國高職院校開展廣泛調研，了解現階段職業院校生源現狀。針對城鎮化新進程中剩余勞動力就業培訓、三校生繼續教育、成人繼續教育等問題進行調研與分析，并撰寫專題調研與分析報告。

3.理論分析法。通過對多元化生源特征的分析，了解現有的職業教育人才培養模式的缺陷，為構建STC人才培養體系打下基礎，建立適合多元化生源的STC人才培養模式。

4.比較研究與經驗總結法。針對不同生源的學生群體制定相應的人才培養方案，探索促進“STC”發展的新的課程教學模式。對實驗對象實施評測并進行實驗數據前后比較分析，對課題研究過程中搜集的個案進行歸納、總結與提煉，使之系統化、理論化。對人才培養模式進行深層解讀和理論提升，展示課題研究成果，確定進一步研究的方向和思路。

三、結論

通過研究的理論及實踐價值體現在以下幾方面：

（一）探索職業教育生源社會化背景下適合多元化生源的人才培養模式與人才培養方法

（二）增強職業教育對教育對象的適應性，使職業教育能夠更好地隨社會經濟的發展特別是生產技術水平的提高而改變自身特性或發展方式，主動適應不斷變化的現實社會要求

（三）職業教育與經濟建設聯系最緊密，為社會服務最直接，研究成果將提高職業教育與產業發展趨勢和行業企業需求之間的契合度，更好地服務于區域經濟的發展

（四）研究內容是當前職業教育亟待解決的共性問題，研究方法及研究成果對各級各類職業院校及職業培訓機構都具有廣泛的指導作用

參考文獻：

[1]王大勇.職業教育人才培養的社會化對接模式[J].職教論壇，2011（1）：38-40.

[2]張瓊.大學生職業核心能力論[M].上海：同濟大學出版社，2010.