服裝出口業務跟單員培養模式研究

[摘 要] 以行業為導向，以企業需求為導向，以對口培養服裝出口業務跟單員為目標，嘗試性地探索在商務英語專業試點培養服裝類個性服務的外貿人才的模式。成功培養出來的服裝出口業務跟單員一出校門進企業就能配合業務員開展工作，無需崗前培訓，可以節省企業的用人成本，在信息化電商時代還可以直接個人創業。

[關 鍵 詞] 服裝出口業務；跟單員；培養模式

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0130-01

一、國內外研究現狀述評

世界上成功的工學結合典范有：德國的雙元制職業教育、美國的社區學院職業教育、日本的產學合作職業教育、英國職業教育以及歐盟其他國家的職業教育。這些國家職業教育的共同特點是：企業與學校共同參與人才的培養，注重實踐技能的培養，以培養生產第一線實際操作人員為目標。

二、服裝出口業務跟單員培養模式設計

（一）人才培養目標

高職高專商務英語專業畢業生能對服裝進行個性化和差異化描述，獨立地通過互聯網技術成功地跟單。

（二）實施步驟

第一步：基于校外實訓基地，校企合作企業服裝行業企業對人才需求能力目標調研。確定工學結合服裝企業。合作企業來源有以下三個：其一，通過對本院近三屆商務英語專業畢業生就業情況調研，在成功進入服裝行業的學生所在企業中獲取工學合作單位。其二，在已有的校外實訓基地以及校企合作服裝行業企業中挖掘進一步合作潛能。其三，通過行政部門牽線搭橋，尋找合適的企業。

第二步：在商務英語專業增開定向就業培養課程，實行對口培養。

第三步：將人才需求能力目標逐步轉化為人才培養能力目標。后附表。

第四步：設計校企共同培養方案。

第五步：開發校企合作新課程。

第六步：根據人才培養能力目標，整合實踐教學資料，設計項目教學內容。收集真實工作任務資料，將普通知識與工作訣竅、技能訓練與教學項目行動分析對應，確定教學模塊。編寫《服裝出口業務跟單實務》實踐教學教材。《服裝出口業務跟單實務》實訓教材設計方案另附表。

（三）重、難點分析

本模式實施的重點：整理并篩選適合編制《服裝出口業務跟單實務》實踐教學的資料。

難點：1.真實工作任務轉化成教學模塊，普通知識與工作訣竅、技能訓練與教學項目行動實現零對接。2.校企共同培養的對口企業。

附表：

參考文獻：

毅冰.外貿操作實務系列：外貿高手客戶成交技巧[M].北京：中國海關出版社，2012-1.