淺談形成性評價在中職英語教學中的應用研究

[摘 要] 長期以來，英語課程的評價都受到傳統課程評價理論和應試教育的影響。人們在教學評價過程中，過分重視終結性評價，甚至導致學生出現了高分低能的現象。結合中職學生本身英語基礎較差、興趣不是特別濃厚的現象，英語教學的首要目的便是充分激發學生學習英語的興趣。因此，作為一線教師，應努力改變觀念，對學生的評價從由終結性評價為主轉向以形成性評價為主，并與終結性評價相結合，建立起評價主體多元化和評價形式多樣化的評價體系。

[關 鍵 詞] 形成性評價；中職英語；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0123-01

一、形成性評價在中職英語教學中的實施策略

（一）用評價來激發學生的學習興趣

中職學生學習英語的興趣始終不濃，課上死氣沉沉，課后無人問津，等到考試前夕才突擊背單詞，只為了在答卷時取得個基礎分，英語學習效率一直很低。這種現象的產生與學生對基礎學科不重視有很大關系，但一定程度上反映了英語學科不同于其他操作技能學科具有實踐環節，學生對期末卷面分數的重視超過了平時的理論教學，只有改變評價方式，落實學生在學習形成過程中的評價機制，才能激發學生的學習動機，培養學生的學習熱情 [1]。

（二）保護并幫助學生形成良好的學習自信心

教師在教學過程中，應該引導學培養生自主探索、獨立思考的能力，教師授之以魚不如授之以漁，教會學生自己發現并解決問題的方法才是提高學生學習效率的關鍵策略，因此，教師可以針對學生在學習中的動腦思考情況、交流表達情況、合作參與情況、問題回答情況、價值建構情況等多方面運用形成性評價，力求全面而綜合地評價學生的能力，起到培養學生學習方法，增進學生學習技能，樹立學生學習自信的作用。

二、形成性評價在中職英語教學中的具體操作

（一）教師評價

首先，教師要及時進行描述性評價，對學生的具體學習情況按月定期評價，構建形成性評價的基礎框架，內容應涵蓋聽、說、讀、寫、用等綜合情況。其次，教師要實事求是地記錄學生的個體技能發展情況，作為學生的發展評價系統。第三，教師要重視學生的課堂表現和課后作業完成情況，對學生的課堂參與度、學生作業的完成質量等情況生成表現評價。第四，教師要針對學生在課堂互動環節的表現生成關于互動性表現的評價結果。第五，教師要特別注重合作學習環節的評價，為了提高學習效率，激發學生的學習主動性，教師可以定期開展合作學習，將班級學生分為若干小組，提出問題或布置任務，請學生自主完成，合作學習之后，教師應該及時檢查學習結果，生成評價記錄 [2]。最后，教師應該加大隨堂測驗的評價比重。形成性評價與終結性評價的差別就在于前者更注重平時的一貫表現，所以隨堂測驗結果的總體趨勢是形成性評價科學性的依據，教師應該格外注意測驗的幅度和力度以及評價的合理性。

（二）學生自我評價

教師應該引導學生開展客觀合理的自我評價，形成學生的自我評價能力。學生的自我評價在形成性評價中的意義重大，但是很多時候都被中職英語教師忽略。中職英語教師往往認為學生不能正確評價自己，對于自身的缺點沒有客觀認識。其實，學生通過自我評價實現了自我效能，是建立學生學習自信，培養學生自主學習意識的關鍵環節，學生只有在不斷進行自我調整的過程中才能改變學習被動性，真正成為學習的主人。教師應該采取激勵策略引導學生清晰客觀評價自己，尤其是尋找自己的不足之處，學生在自己評價之后能夠更加積極地改正缺點，彌補不足。中職英語教師可以輔助學生建立自我評價檔案，指導學生定期完善，并對學生評價進行再次評價指導，對于優秀的評價檔案，教師可以在征得學生本人同意以后進行集體展示，激勵其他學生再接再厲。

（三）學生間的相互評價

學生間相互評價有助于學生在同一高度與視角下形成互相激勵。中職階段的學生往往意志力薄弱，但是求勝心強烈，尤其不肯在同齡人面前認輸，中職英語教師可以利用學生的這種心理，創建“同學眼中的我”或“同學心中的你”等主題評價檔案，確立一定的標準，比如發言、討論、課下復習等具體模塊，生成學生間的相互評價，學生為了在同學的評價記錄中保持好形象，就會加倍努力學習。需要注意的是，學生間相互評價要確立原則，首先必須客觀公正，其次要注意語言得體。再者，教師在設計學生相互評價檔案時，盡量兼顧可行性與精簡性要求，以選擇的方式出現在問卷之中最佳 [3]。

（四）家長評價

家長評價在形成性評價中的作用很大，因為家長能夠實現對學生課后表現情況的總體監督，能夠與教學評價相互呼應，實現形成性評價的綜合性與科學性。家長評價不容忽視，中職英語教師應該在課后與家長建立聯系，或者通過電話或者建立家長網絡群組，對學生的情況進行及時了解，包括課后作業、新課預習、聽說訓練、資料準備等具體內容。但是為了保證評價的有效性，還是應該設計具體標準的調查表定期請家長填寫并生成記錄檔案，確保家長評價的可信度。

參考文獻：

[1]莊碧群.形成性評價在中職英語教學中的指導價值[J].科教文匯（中旬刊），2013（7）：97-98.

[2]譚余芬，王明生，文燦華，等.運用形成性評價提高中職英語教學質量試驗研究[J].江西廣播電視大學學報，2013（4）：64-66.

[3]佘佩圓.形成性評價和終結性評價在中職英語口語教學中的實施[J].清遠職業技術學院學報，2012（1）：112-114.