中職學生語文口語交際能力培養研究

[摘 要] 根據當前中職學校的語文教學情況來看，有很大一部分中職學生無法在人群中開口講話，還有一部分學生語言邏輯混亂、表述不清，學生普遍缺乏口語交際能力。針對這一背景，簡要分析研究中職學生語文口語交際能力培養。

[關 鍵 詞] 中職學生；語文；口語交際能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0119-01

在當前很多中職學校當中，以培養學生的職業能力和專業技術水平為主，在文化課教學方面稍有欠缺，在語文教育方面，教師也多注重讀寫教育，忽略聽說方面的訓練，因此導致部分中職學生缺乏一定的口語交際能力，這將嚴重影響到學生正常的學習生活以及日后的求職面試，因此培養和提高中職學生的語文口語交際能力已經成為現階段中職語文教育的當務之急。

一、影響中職學生語文口語能力的原因

（一）教師重讀寫輕聽說

當前在很多中職學校的語文教育中，部分教師對語文教學存有誤區，認為中職學生主要是學習相關專業知識和職業技能，因此，在備課環節和教學內容安排上多有懈怠，教師主要以單方面向學生傳授語文基礎知識為主，學生負責被動接受，師生在課堂上幾乎沒有有效性互動，而在教學內容上也多以讀寫為主的理論知識為主，教師很少會專門訓練學生的聽說能力，因此，導致中職學校中部分學生口語交際能力不高的情況 [1]。

（二）學生語文基礎較差

中職學生與其他普通高中生相比，大多學習基礎、理解能力和接受能力相對較弱。更有一部分學生詞匯積累相對較少，缺乏深厚的語文綜合知識，其口語交際能力自然欠些火候。

（三）學生缺乏足夠自信

有很大一部分中職學生認為自己和普通高中生相比成績較差，因而缺乏自信心，還有一部分學生自身性格靦腆內向、不善言辭，再加上知識面狹窄、個人見識較少，不愿意與人交流溝通。

（四）個別學生普通話不流利

有一些中職學生帶有濃濃的鄉音，普通話不標準，這也使得該部分中職學生在與其他人交流過程中困難重重，更有一部分學生會針對同學的方言特色對其進行嘲笑、侮辱，嚴重打擊了該部分學生的自信心，長此以往，不僅學生的口語交際能力無法得到提高，還有可能導致學生產生其他的心理問題。

二、培養中職學生語文口語交際能力的策略

（一）增強學生的自信心

培養和提高中職學生語文口語交際能力的首要任務就是增強學生的自信心，鼓勵學生勇于發言，敢于在人群面前大聲說話。教師在語文教學之前可以讓學生事先進行預習，包括了解文章大致內容、作者生平介紹等等，在正式上課前讓學生以輪序的方式站在講臺前為全體同學做課前導入，教師在此過程中需要幫助學生克服膽怯、緊張的不安情緒，鼓勵學生張口說話，說普通話 [2]。

（二）增加語文誦讀訓練

在語文教學過程中，教師可以利用誦讀的方式加強對中職學生口語交際能力和技巧的培養。比如，在教學過程中通過教師范讀、學生齊讀的方式一邊感知課文內在情感和內容精髓，一邊對學生的語音語調、停頓、斷句、節奏等細節方面進行專業化指導，例如，柳宗元的《小石潭記》學生在誦讀“日光下澈，影布石上……似與游者相樂”一段時，語速比較輕快，語調需要輕微上揚，聲情并茂地誦讀出作者看見美景的欣喜感受；而在誦讀到“寂寥無人，凄神寒骨……乃記之而去”時，語速需要放緩，語調略微下降，節奏整體較慢，誦讀出作者懷才不遇、仕途不順的抑郁心情。通過讓學生熟練誦讀課文，在無形之中增強學生的語感，在潛移默化之中培養和提高中職學生的語文口語能力。

（三）加強口語交際訓練

根據中職學生的所學專業，語文教師可以為其創造相應的口語交際情境，讓學生能夠一邊增強其職業技能，一邊訓練和提高自身的口語交際能力。比如，情境模擬、課本劇等，教師在此過程中要引導學生避免使用“額……”“嗯……”“然后……”等一系列無意義的口頭語，保障語言流利、思維清晰。在實際的語文教學過程中教師也可以利用提問或是小組討論等方式培養學生的語文口語交際能力，比如說在蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，教師可以引導學生積極圍繞作者是豁達灑脫還是抑郁憤懣展開激烈的討論，學生在你一言我一語的討論過程中不僅加深了對所學知識的理解和把握，同時也有效提高其口語交際能力，在此環節中教師需要對學生的討論內容進行管控，避免學生閑聊天、說閑話 [3]。

總而言之，中職語文教師在日常的教學當中要格外重視培養學生的口語交際能力，結合學生所學專業創設相應的口語交際情境，運用積極向上的教學語言鼓勵學生勇于在人群中發言。此外，教師還需要充分利用誦讀的教學方式，通過糾正學生的語音語調、停頓斷句等，有效增強學生的口語交際能力，在語文能力檢測當中除了采用傳統的筆試考核之外也可以適當增加口語能力測試，全面提高學生的綜合語文素養，增強學生的核心競爭優勢。

參考文獻：

[1]盧思.中職語文教學中培養學生口語交際能力之研究[D].廣西師范大學，2015.

[2]何俊.提升學生口語交際能力的中職語文教學策略[D].廣東技術師范學院，2014.

[3]劉玥.中職語文教學中培養學生口語交際能力的實踐研究[D].東北師范大學，2016.