中職計算機教學中如何培養學生的創新能力

[摘 要] 在中職計算機專業教學過程中，教師應該堅持將理論內容與實踐內容有效結合起來，積極革新自身的教學理念，堅持激發學生的學習興趣，為學生營造出輕松、和諧的學習環境，從而為培養學生的創新能力創造良好的條件。立足于更新教育觀念，變化教學模式，具體論述中職計算機專業教學中培養學生創新能力的途徑。

[關 鍵 詞] 中職計算機；學生；創新能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0086-01

創新需要人才，而培養人才更是離不開教育。因此，現階段我國中職教育的首要目標便是培養學生的創新能力。在中職計算機專業教學過程中，采取有效措施培養學生的創新能力，不但有利于提升課堂教學效果，而且還有利于幫助學生逐步形成獨立思考、創新思考的良好思維習慣，為學生更好地應對社會發展中的問題奠定堅實的基礎。

一、激發學生的學習興趣，為培養學生的創新能力奠定堅實基礎

“興趣是最好的老師?！庇捎诙鄶抵新殞W生學習基礎較差，學習態度不端正且缺乏學習激情，所以要培養學生的創新能力，關鍵在于結合學生的實際特點優化教學內容，充分激發學生的學習興趣。比如，在進行“版面設計”相關內容的教學過程中，教師應根據中職學生的實際學習情況，指導學生制作電腦小報，并要求學生通過自主上網查閱和下載資料，以便調動起學生的學習積極性。這樣一堂課結束之后，學生都拿出了自己的作品，并且在完成作品的過程中深入感受到了Word的功能，全面掌握了本節課的知識點。

其次，教師應注重采用多元化的教學方式。中職計算機專業是一門實踐性較強的課程，教學過程都是在機房中完成，所以采用多元化的教學方式能夠有效提升中職計算機專業的教學效果。例如，在學習Illustrator軟件的使用方法時，為了讓學生熟悉圓形和橢圓形工具，教師可要求學生利用上述兩種工具來畫水果，看誰畫得最像。這樣生動有趣的教學任務能夠充分調動起學生的學習積極性，有利于學生在積極融洽的學習氛圍中掌握繪圖工具的使用方式，為學生進行自主創新奠定堅實的基礎。

再次，教師可采用探究的方式展開教學。所謂探究式教學，即教師不直接向學生講授知識的相關內容，而是通過設置與知識相關的問題引發學生思考，充分發揮學生學習的主觀能動性，進而學會從不同的角度去思考問題，促進學生創新能力的發展。

最后，教師在日常教學過程中，應多使用鼓勵的話語激勵學生，增強學生的學習自信心。青少年的心靈是極為脆弱的，受到過度的指責便容易失去對學習的信心，甚至嚴重的情況下還會產生厭學的心理。因此，教師在日常教學過程中，無論學生完成作品的情況是否符合要求，都需要教師盡量給予肯定性的評價，以增強學生的學習自信心，提高學生的學習興趣，促使學生自主創新，從而為提升學生的創新能力奠定堅實的基礎。

二、調動學生主體的學習積極性，為培養學生的創新性思維創造條件

創新性與主體性兩者之間存在著非常緊密的關系，只有充分調動學生學習的主體積極性才能激發學生的創新意識。因此，中職計算機專業教師在實際課堂教學過程中，應為學生創造更多的學習機會，讓學生愿意積極主動地投身到課堂學習中，促使學生的聰明才智得到最大限度的發揮。除此之外，教師還要積極地與學生展開互動，一方面吸引學生的學習注意力，另一方面有效激發學生的創新意識，進而促使學生創新性思維得到有效培養。

例如，在進行計算機基礎中“計算機組裝”這一內容的教學時，老師可先讓學生自主進行市場調查，幫助學生掌握組裝計算機需要哪些硬件；然后組織學生分組展開討論，查看組裝配置是否有違背計算機組裝原則，綜合比較同價位的品牌機的性價比；最后，由教師總結與評價學生的實踐成果。通過這樣的方式，充分體現了學生在學習中的主體地位，不僅使計算機專業的課堂氛圍變得生動、有趣，而且有利于學生深化理解課堂內容，并將其靈活應用到實際生活中，從而有效提升學生的創新能力。

三、積極開展實踐教學活動，為增強學生的創新能力提供保障

中職計算機是一門實踐性較強的專業，且中職計算機專業學生的就業方向通常為系統編程或美工等方面，所以老師應該在課堂教學中開展豐富的實踐教學活動，充分發揮實踐教學的優勢，以培養學生的創新能力。其中，在實踐活動開展過程中，應該充分體現學生的主體地位，積極引導學生進行學習實踐，為學生創造更多的實踐學習機會，促使學生能夠從實踐過程中深入掌握計算機相關知識，進一步提升學生的實際動手能力，激發學生的創新思維，為培養學生的創新能力創造良好條件，以便為學生今后的工作做好充足的準備。

綜上所述，中職院校的主要目的是培養符合現代社會需求的人才。因此，中職計算機專業教師要牢記這一教學目標，積極革新教學理念，努力為學生營造出良好的創新環境，以激發學生的學習積極性，從而從根本上提升學生的創新能力。

參考文獻：

[1]常貴釗.創新教育理念下的中職計算機專業教學改革思考[J].新課程：教育學術，2015（12）：32.

[2]李永.基于生命化教育理念的中職計算機課程改革的策略[J].教師，2014（17）：94.