中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略探索

[摘 要] 我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度驚人，需要的技術(shù)人才的要求也越來越高，因此對于人才的培養(yǎng)國家越來越重視。中職數(shù)學(xué)教學(xué)在人才素質(zhì)的培養(yǎng)方面也有著重要的作用。數(shù)學(xué)課程是教學(xué)中必不可少的重要課程之一，中職教學(xué)也不例外，但是在培養(yǎng)人才、教育人才的過程中，出現(xiàn)的種種問題需要及時解決。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0081-01

隨著社會的飛速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，人才的培養(yǎng)越來越得到國家的重視，數(shù)學(xué)課程也成為教學(xué)中的重中之重。在中職教學(xué)過程中遇到傳統(tǒng)教學(xué)比較突出，無法跟得上現(xiàn)在的步伐；運(yùn)用的技巧很多，思想方法太少等問題，這都需要學(xué)校對這些問題進(jìn)行探究，并對此類現(xiàn)象出現(xiàn)的問題找出相應(yīng)的對策。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題

（一）課程多，時間少

數(shù)學(xué)在我們的生活中扮演著重要的角色，方方面面都會用到數(shù)學(xué)，雖然上學(xué)學(xué)習(xí)的知識有的會忘記，但是通過對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從中學(xué)會的邏輯思維，卻讓我們受益匪淺。在中職教育的時候一般注重學(xué)生的動手能力，因此部分學(xué)校將實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等具有動手能力的課作為重點(diǎn)，課程的學(xué)習(xí)時間比較長，但是對于數(shù)學(xué)的教育課程時間，因此受到壓縮。學(xué)校上學(xué)期開學(xué)比較晚，還要進(jìn)行軍訓(xùn)實(shí)習(xí)，下學(xué)期還有其他專業(yè)的課程實(shí)習(xí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)上課的時間大大減少。老師為了完成教學(xué)任務(wù)，就開啟了“開快車”模式教學(xué)。這種教學(xué)模式老師雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但對于學(xué)生來說，由于教學(xué)內(nèi)容比較多，無法短時間內(nèi)接受那么多的知識，導(dǎo)致學(xué)生大腦疲憊，重點(diǎn)內(nèi)容未得到重點(diǎn)講解，無法理解內(nèi)容的真諦，學(xué)生對此產(chǎn)生厭倦心理，甚至排斥該科目，使學(xué)生處于消極狀態(tài)。這種現(xiàn)象并不利于教學(xué)水平的提高，難以達(dá)到中職教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)，難以達(dá)到學(xué)生進(jìn)入高等教育學(xué)府的成績要求。

（二）與現(xiàn)代脫軌

目前各院校的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為集合、不等式、函數(shù)等經(jīng)典內(nèi)容模塊和伸展內(nèi)容。這突出表現(xiàn)出一個重要的問題就是過于經(jīng)典，與現(xiàn)代的運(yùn)用方法不符；數(shù)學(xué)的運(yùn)算技巧很多，但是對于數(shù)學(xué)思考的模式培養(yǎng)過于粗枝大葉等。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，鍛煉的不僅僅是數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，而是通過對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決數(shù)學(xué)問題，從中得到思維鍛煉和日后解決問題的思維方式。因此，學(xué)校在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時不要只關(guān)注學(xué)生的成績，而忽視了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的主要目的。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，原有的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)無法跟上時代的要求，無法適應(yīng)當(dāng)今的發(fā)展模式。在書本上學(xué)到的知識無法與現(xiàn)實(shí)接軌，在實(shí)際生活中學(xué)生對于數(shù)學(xué)的運(yùn)用往往感覺學(xué)到的沒有用到，用到的沒有學(xué)過。對于現(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生了疑問，到底該不該學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一科目，對學(xué)校的教學(xué)產(chǎn)生了阻礙。

二、教學(xué)策略的實(shí)施

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，興趣是求知的起點(diǎn)。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對于不懂的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生好奇的心理，就促進(jìn)了學(xué)生對不懂的知識點(diǎn)進(jìn)行探索，在上課的時候?qū)Ｐ穆犞v，精力集中，老師上課也不會那么難，講授知識的時候也不會因此事而發(fā)愁，學(xué)生老師上課態(tài)度積極，不愁教學(xué)水平無法提高。

（二）運(yùn)用先進(jìn)設(shè)備

數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容比較多，但是在傳授知識的時間卻很短。如果只有老師的一張嘴、一雙手、學(xué)生的一對耳朵和一塊黑板，這樣的教學(xué)設(shè)備并不能適應(yīng)當(dāng)今的飛速發(fā)展，我們需要多媒體的信息傳授，這樣既可以豐富學(xué)生的大腦，又能開拓學(xué)生的視野，使老師的教學(xué)速度得到提升，這就提升了人才培養(yǎng)的速度。

（三）情感教學(xué)的引入

只是冷冰冰的課堂，老師講，學(xué)生聽，這樣的課堂并不能取得很好的成就。如果課上課下老師真心關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生溝通，跟學(xué)生打成一片，營造良好的師生氛圍，形成融洽的師生關(guān)系，這樣會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，有利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)；課上通過對數(shù)學(xué)的提問，學(xué)生的回答，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，也有利于數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，這樣的教學(xué)模式，傳播的不僅是知識，還有做人的道理，這樣的模式有利于中職數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)，對于中職教育數(shù)學(xué)的教學(xué)水平也會有很大的影響。

中職數(shù)學(xué)教育作為人才培養(yǎng)的主要角色之一，其改革中所遇到的問題也是數(shù)不勝數(shù)，知識過于經(jīng)典，不與時俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，過于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，都很難達(dá)到中職教學(xué)數(shù)學(xué)教育水平的提高。我們可以對此深入研究，并制定相應(yīng)的策略，來適應(yīng)這個時代變遷的社會，為這個社會培養(yǎng)更多的人才。

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