職中語文教學改革的思考與措施

[摘 要] 中等職業教育是職業技術教育的重要組成部分，而語文教學則在其中扮演著不可替代的重要角色。對于“可持續發展人才”的培養起到關鍵作用。以目前中職語文教學而言，其在教學實踐中出現了諸如學生學習不積極、學習興趣低、教學內容與實踐脫軌等問題，從語文教學實踐入手，探究如何提高學生語文學習興趣，提高自身學習能力，以期達到推動職中語文教學的改革。

[關 鍵 詞] 職業中學；語文教學；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0067-01

語文作為一個學科，在整個職中教學體系中具有基礎性作用，能夠培養學生口頭語言表達能力、書寫能力、閱讀理解能力，因此，對學生未來的職業發展起到不可忽視的作用。

一、職中語文教學改革的必要性

中等職業教育以培養學生的職業技能為主要教學目標，學生在校期間通過對某一專業理論的學習和實踐，掌握從事該行業或工種的專業技能，同時培養相應的職業道德素養，從而成為符合社會主義現代化社會需要的應用型人才。但是，當前中國大部分職中教育仍以職業技能為導向，沿襲傳統教育思路，將語文教學作為輔助性課程甚至是無關緊要的課程，而忽視了語文教學在培養學生人生觀、價值觀、職業道德、專業素養、繼續再教育方面的作用，最終導致職中畢業生的語文或者說文化水平僅僅停留在聽說上，甚至有教師與學生認為能夠識別常用的漢字，能說話看報就可以了。因此，職中學生的語文水平與真正的職業需求之間還存在著明顯的距離。

二、職中語文教學改革的措施

（一）職中語文教師應樹立正確的教學意識

職中語文教學改革首先應該從教師的觀念意識入手。很多職中語文教師并沒有把語文教學作為職中教學體系中必不可少的一部分，而僅僅把語文教學作為幫助學生識字認字的手段與工作。因此，在整個職中教育過程中，老師從根本上忽略了語文教學在學生成長階段對其潛移默化的影響。因此，職中語文教師應該擺脫傳統觀念的束縛，改變教師唱“獨角戲”的傳統教學方式，創新教學內容，在自己成熟的價值觀、人生觀的基礎上，為學生提供正確的思想導向，提高學生的認知水平，對一件事情判斷的能力以及持續深入學習意識的培養，使學生進入社會后不會因為知識水平而限制了職業道路的發展，不會因為認知能力影響對事情的判斷。

（二）職中語文教學應提高學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”研究表明，當學生對某一件事情產生濃厚的興趣的時候，可以促使學生對該事物進行主動研究，也是學生對該事情的認識水平程度進步最快的時候。因此，語文老師應多關注學生的日常生活，了解學生的思想動態，掌握學生的興趣點，并結合當下熱點、熱門事件將學生引入一定的情境內，使語文不再是枯燥的圣賢故事和無聊的名人軼事。而是讓學生通過學習了解語文知識的重要性，提高學生的學習熱情，并在此基礎上，引導學生樹立正確的信息和科學的人生觀、價值觀。例如，老師可以通過觀看影視劇，幫助學生了解日常生活中的語言藝術，讓學生知道，雖然專業不同，以后的職業道路也會不盡相同，但無論是計算機專業、英語專業、汽修專業，還是會計專業，都離不開說話，只要與人打交道，就需要使用語言，讓學生清楚明白語文乃至說話在日常生活和職業道路發展中的重要作用。

（三）增加職中語文教學的實踐環節

實踐是檢驗教學成果的重要形式，因此，語文教師應在教學過程中適當地增加學生的實踐環節，讓學生把課堂上學到的理論知識運用到日常的生活當中，以此增強學生對課堂的參與程度，提高學生的學習效率，檢驗自己是否真的掌握了課堂上的理論知識。因此，首先，老師根據教學實際情況，根據學生掌握的知識程度，成立相應的特色學習小組，因材施教，學生定期對感興趣的內容進行交流探討，增強學生的溝通與傾聽能力。其次，利用課堂開始前幾分鐘，組織學生進行演講，提高學生在人前講話的自信心與語言組織能力。再次，老師還可以定期舉辦專題演講比賽和辯論賽，培養學生的邏輯能力和臨場發揮的能力。總之，職中語文教師在組織各項活動的前提就是讓每個學生都參與其中，讓學生的語文能力在各項活動中得到有效鍛煉，從而提升學生的語文掌握能力。

綜上所述，語文教學不僅要培養學生日常基本的聽、說、讀、寫的能力，還擔負著引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀等多重任務。因此，在職中語文教學的改革過程中，應該在提升學生對語言工具掌握能力的同時，培養學生的實際運用能力，盡可能多地提供實踐機會，努力把職中畢業生培養成一個專業素質過硬、職業道德優良的現代化勞動者。

參考文獻：

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