轉思想 變花樣提高中職學生學習語文的興趣

[摘 要] 學習興趣是學生學習語文的關鍵，要提高學生學習興趣就需要教師改變自己，改變學生。

[關 鍵 詞] 中職；職業教育；學習興趣

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0064-01

語文是職業教育中的一門文化課，也是一門必修課，對提高學生的素質起著重要作用。但現在的學生及家長都認為在職校學好技術就可以了，文化課不重要，所以對語文不太重視。更重要的是，部分中職生語文素質較低，學習積極性不高，上課注意力不集中，所以語文教學效果往往都不理想。要如何改變這種尷尬的局面呢？我認為還是應該培養中職學生學習語文的興趣。

美國心理學家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣，學習的最好刺激是對所學材料的興趣。”愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”作為語文教師應結合語文學科的特點，激發學生的學習興趣，讓他們遠離“厭學”而“愿學”“愛學”“樂學”，把學習的主動性充分發揮出來，積極參與教學活動過程，從而提高教學質量。那么，如何才能使中職學生對語文這門學科產生興趣呢？

一、教師轉變教學理念

現在的中職學生都是“90后”，甚至是“00后”，“嚇一嚇、哄一哄、詐一詐”的老三字經對他們已經不管用了，而啰嗦不停的老師則會被學生評價為“唐僧”，所以面對“新新人類”要激起他們的學習興趣，老師就需要先改變自己的教學觀念。

首先，需要變革師生教學關系。現在的學生學習途徑多種多樣，教師要從以前的“高高在上的教”變革為幫助學生學習、鼓勵學生學習。

其次，重塑教師形象。現在的學生對老師的形象要求越來越高了，所以，老師除了需要有豐富的知識外，還需多才多藝、熱愛生活、懂得網絡語言等。

最后，需要與學生打成一片。與學生打成一片往往讓學生更信賴、更容易接受教師。教師可采用心靈溝通策略，“知心、關心、熱心、信心、耐心、交心”去積極尋找與學生的共同語言，讓自己成為學生的“自己人”。

二、激發課堂興趣

改變教學方法。面對這些“新新人類”，如果我們還是以講授法作為上課的主要教學方法，那么你肯定會遭到他們嫌棄的，因此，改變教學方法是提高他們興趣的首要任務。在語文教學中，根據不同的授課內容、不同授課對象采用不同的教學方法，能取得不錯的教學效果。合作學習法，這是教學過程中經常使用的一種方法，最常見的形式就是小組討論，例如在講授《項鏈》這篇文章時，讓學生分組討論對主人翁馬蒂爾德的看法，這樣充分調動了學生的積極性，課堂氣氛也活躍起來，馬蒂爾德的不同形象在每個組的討論中誕生了。角色扮演法，這個方法非常適合語文話劇類文章的教學，在學習曹禺的《雷雨》時，我將《雷雨》的視頻片段提前給學生觀看。上課時，學生進行模仿式的角色扮演，這樣整個課堂一下就活躍起來了，學生對各角色的感情就有更深的體會。翻轉課堂式教學法，也是語文教學中一種常見的方法，主要是事先給學生布置任務，學生課前預習課文、搜集資料、組織討論，課堂上則把自己的成果展現出來，這種教學方法主要運用在應用文寫作和一些語文實踐活動中，如“綠色伴我行——‘走進生活 關注環保’宣傳展”語文實踐活動課中，就是用翻轉課堂式教學方法完成教學的。除此之外，有頭腦風暴法、項目教學法、游戲法等也是課堂教學常用到的方法，這些方法都能取得不錯的效果。

教學方法能取得良好的教學效果還需要好的教學手段的支持。現在的教學不再是一支粉筆、一塊黑板、一根教鞭了，甚至是多媒體現在對于學生也不再有吸引力了，那么怎么辦呢？在語文教學中，引進新的教學手段是十分有必要的，利用卡紙和大白紙老師自己制作一些視覺教具可以提高學生對課堂的興趣。微課是一種新的教學手段，可以激發學生的學習興趣，提高教學質量。在講解《勸學》這篇文章時，現將文章的釋義利用微課的形式上傳到學習平臺，學生自行學習，這就大大縮短了課堂上的時間，有助于提高教學質量。

三、實施多種激勵機制

中職學生大都是中考失利的孩子，他們普遍自信心不足，要保持他們的學習興趣和熱情，還需要采用一定的激勵機制。

1.尊重他們，鼓勵他們，表揚他們，讓他們在學習過程中產生一種成就感。

2.制定適當的目標。每堂課給學生制定一個目標，這個目標不是他們能力不能達到的，而應該是“跳一跳就可以摘到的桃子”，這樣也可以有效激發他們的學習興趣，調動他們的學習積極性，從而提高語文教學的質量。

3.可以適當地給學生一些獎勵。每個學期伊始和學生約定，哪位學生得到的分數最高，學期末給予一定的獎勵，這樣做可以提高學生上課的積極性和作業的上交率，起到一種推動作用。

綜上所述，要培養學生的學習興趣，教師必須改變教學思路，變著“花樣”滿足學生的要求。

參考文獻：

張樹美.如何提高中職學生學習語文的興趣[J].學園，2014（27）.