化工儀表與自動(dòng)化課程探究

[摘 要] 化工儀表及自動(dòng)化，最早出現(xiàn)在20世紀(jì)40年代，那時(shí)的儀表體積大，精度低。隨著社會(huì)不斷發(fā)展、時(shí)代不斷進(jìn)步和科技不斷發(fā)達(dá)，化工儀表及自動(dòng)化發(fā)展也越來越精確，體積越來越小，把自動(dòng)化技術(shù)也提到了一個(gè)新的水平?；x表主要采用先進(jìn)的微電腦芯片及技術(shù)，提高了可靠性及抗干擾性能。

[關(guān) 鍵 詞] 化工儀表與自動(dòng)化；化工儀表與自動(dòng)化課程；課程探究

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）17-0062-01

一、化工儀表與自動(dòng)化課程建設(shè)的理論基礎(chǔ)

化工儀表與自動(dòng)化控制技術(shù)是一門綜合性技術(shù)學(xué)科，它利用自動(dòng)控制學(xué)科、儀表儀器學(xué)科的理論與技術(shù)服務(wù)于應(yīng)用化工學(xué)科。在現(xiàn)代化工的生產(chǎn)過程中實(shí)用性較強(qiáng)，也為在現(xiàn)代化工生產(chǎn)過程中安全高效的生產(chǎn)提供了保障。化工儀表自動(dòng)化主要包括：自動(dòng)檢測系統(tǒng)、自動(dòng)信號(hào)和連鎖保護(hù)系統(tǒng)、自動(dòng)操縱及自動(dòng)開停系統(tǒng)和自動(dòng)控制系統(tǒng)。現(xiàn)在高職教學(xué)過程中主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。根據(jù)化工儀表及自動(dòng)化的專業(yè)特點(diǎn)，在高職院校的教學(xué)過程中更應(yīng)該倡導(dǎo)理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)模式，在對(duì)學(xué)生教授理論知識(shí)的時(shí)候更應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)踐性、應(yīng)用型、職業(yè)型的復(fù)合型人才。

二、化工儀表與自動(dòng)化課程框架教學(xué)計(jì)劃的開發(fā)

（一）專業(yè)就業(yè)崗位

化工儀表與自動(dòng)化是主要面向各企業(yè)的運(yùn)用、維修、服務(wù)等技能方面的學(xué)科。培養(yǎng)的人才能夠從事化工自動(dòng)控制系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)、化工自動(dòng)化儀表設(shè)備安裝與維護(hù)、化工自動(dòng)化儀表營銷等工作，并且具有相關(guān)職業(yè)資格。

（二）專業(yè)就業(yè)崗位分析

化工儀表及自動(dòng)化就業(yè)情況較好，就業(yè)率相對(duì)來說比較高，自動(dòng)化專業(yè)在石油單位屬于非主干專業(yè)，提升發(fā)展空間不是很大，所以最好去電子類行業(yè)較佳?？梢赃x擇自動(dòng)化以及自動(dòng)化儀表公司，如西門子、E+H、ABB等公司；可以選擇自動(dòng)機(jī)器人方向的研究；可以向數(shù)據(jù)采集、挖掘，模式識(shí)別等方面發(fā)展；當(dāng)然也可以深入高科技領(lǐng)域，比如航天航空器控制的研究制造等?；x表及自動(dòng)化就是為了保障企業(yè)安全高效的生產(chǎn)，所以就業(yè)形勢會(huì)相對(duì)于很多學(xué)科來說比較好，就業(yè)范圍也比較廣。

（三）確定課程教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)化工儀表及自動(dòng)化在社會(huì)就業(yè)的形勢來看，該專業(yè)在研究化工生產(chǎn)工藝參數(shù)（如壓力、溫度等）的同時(shí)，也深入探索了其對(duì)化工基本特性的影響。所以除了掌握基本的理論知識(shí)以外，還要能熟練使用和維護(hù)化工儀表的正常使用，使其能夠正常工作，更要注重學(xué)生對(duì)控制系統(tǒng)的熟練操作能力。

（四）課程教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)化工儀表及自動(dòng)化的就業(yè)方向來看，學(xué)生應(yīng)該具備實(shí)際操作能力，將學(xué)校課堂上的理論知識(shí)跟實(shí)際操作結(jié)合起來，能夠讓學(xué)生盡快熟悉崗位工作。為了滿足這些要求，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，一般采用串聯(lián)系統(tǒng)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中我們聯(lián)系實(shí)際操作系統(tǒng)，比如控制方案、化工儀表的系統(tǒng)調(diào)試和投運(yùn)來進(jìn)行教學(xué)。

（五）課堂實(shí)施

課堂上在學(xué)過了化工制圖這些課程后，應(yīng)該讓學(xué)生將一定的理論知識(shí)跟實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也熟悉一些工作中的崗位流程，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)不同的顯示儀器，并且學(xué)會(huì)使用控制器、執(zhí)行器等簡單儀器，也可以讓學(xué)生動(dòng)手拆裝一些簡單的儀器，學(xué)會(huì)對(duì)簡單儀器的維修和裝卸。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。突出現(xiàn)代教育提出的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，也加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能以及他們的職業(yè)能力。

（六）課堂教學(xué)組織

不管是課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)還是實(shí)施都是要通過教學(xué)組織來完成的，在教學(xué)過程中要以學(xué)生的實(shí)踐能力為主體，讓學(xué)生多去參觀工廠里的化工儀表以及相關(guān)機(jī)器，也可以安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，以便學(xué)生可以將在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)更好地與實(shí)踐相聯(lián)系。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的職業(yè)能力，可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。在教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，安排課堂上對(duì)學(xué)生的教學(xué)，讓教師跟學(xué)生一起參與，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

化工儀表及自動(dòng)化課程是為了將來在化工企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用開設(shè)的，所以在教學(xué)實(shí)施的過程中，應(yīng)該適當(dāng)走出課堂，與企業(yè)和化工設(shè)計(jì)相結(jié)合，進(jìn)一步了解和提高化工儀表的應(yīng)用操作，為以后在崗位中的實(shí)際操作和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過對(duì)化工儀表及自動(dòng)化的課堂設(shè)計(jì)以及就業(yè)方向研究，我們可以看出，化工儀表及自動(dòng)化是一門實(shí)用性強(qiáng)、應(yīng)用廣泛、發(fā)展迅速的學(xué)科。在教學(xué)過程中，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)中需要的人才去實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)校學(xué)習(xí)的教學(xué)理論跟現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中的流程有效結(jié)合起來，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)該學(xué)科，也能提高其專業(yè)技能、社會(huì)技能。

參考文獻(xiàn)：

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