機械專業實踐教學體系改革及創新能力培養

[摘 要] 現代工業的發展越來越離不開機械，培養具有專業機械知識的人才是現代工業發展的必然需求，機械專業作為應用型學科，其核心是培養學生的應用能力和思維創新能力，讓學生能夠運用現代機械技術來解決實際操作問題。因此，將通過了解機械專業實踐教學體系改革及創新能力培養的意義，進而討論在教學中達到改革及創新能力培養目標的有效方法。

[關 鍵 詞] 機械專業；實踐教學體系；改革；創新能力培養

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0043-01

一、實踐教學體系改革及創新能力培養的意義

經過研究發現，機械專業教育實踐活動強調“教授”“學習”“實踐”的有機結合，只有在教學過程中堅持理論與實踐相結合的教學模式，才能更加有效地培養出應用型人才。目前，國內的機械專業仍然存在著理論與實踐結合不緊密，學生紙上談兵，與實際企業需要的技能型人才不匹配的現象。而機械專業實踐教學是有效解決上述問題的重要手段，同時，對創新能力培養有重要意義。通過實踐教學體系的建立，培養學生的應用及創新能力，全方位打造既懂專業理論知識，又具備創新素質的素質教學專業性人才，適應社會對創新型人才的需求，擺脫傳統教學模式上學生成為“理論上的巨人，實踐上的矮子”的弊病。機械專業教師應重視教學體系改革及創新能力培養，為社會企業培養更多與現代機械發展趨勢相匹配的技能型人才，為專業技能領域不斷輸出綜合型人才。

二、實踐教學體系改革及創新能力培養的途徑

（一）加強實踐教學，提高學生自主創新能力

創新型人才是現代經濟發展進步的根本，創新型人才能夠促進專業技能的發明發現。同時，先進的科學技術需要不斷的人才供應，以實現經濟技術的可持續發展。因此，職業院校需加強實踐教學手段，為了能夠更好地培養學生的創新能力，在教學課程中應采用多種教學手段相結合的方式，如：文字、聲效、電子實驗以及采用多媒體方式進行實踐授課，這樣能夠讓實踐教學與教師講授、實踐演示、學生動手操作相結合。為了更好地提高學生的創新能力，教師在設置課程時可以增加動手及富有創造性的綜合性實驗。這種動手性極強的實踐教學設計，不但提高了學生的動手能力，也能夠激發學生的創新能力，使教學與實踐性和創新性能力培養更好地結合在一起。

（二）開展第二課堂，增加科技類競賽機會

要想培養學生創新能力，僅僅進行課堂教授和課外實踐，是不足以完全調動學生的學習熱情的。所以，教師可以開展課外的科技類競賽，這是提高學生自主創新能力及動手能力的有效途徑之一。教師通過開展第二課堂，增加科技類競賽機會，開發學生創新思維，在實際操作中培養學生創新能力。因此，教學組織機構要重視開展創新教育與實踐活動，鼓勵學生將理論知識與實踐操作相結合，同時，激勵學生運用以往的知識進行不斷創新，促進學生對于教學成果的扎實掌握。例如，教師可以組織學生參加全國性質的機械創新設計大賽、數控機床操作大賽等各類型專業型競賽活動。學生通過機械創新設計大賽將以往的知識穿插運用，與此同時，由于機械創新制作需要學生會自發地進行創新活動，以適應大賽要求。所以，為了取得優異的成績，學生不僅需要將知識靈活運用，還要不斷進行開發和拓展，這樣就潛移默化地使學生的技能掌握得更加靈活，同時，提高學生的創新意識和創新能力。因此，教學活動組織學生多參加科技類競賽，有助于激發學生的學習熱情，提高學生的實踐能力，學生在競賽中將所學知識綜合運用，在實踐過程中進行梳理、歸納、總結，將實踐原理、實踐方法、實踐操作等部分通過競賽作品完美結合。例如：在數控機床操作大賽中，學生將在課堂上學到的理論知識運用到數控機床操作競賽中，同時，學生在不斷練習的過程中可以對知識進行刷新，對實踐方法及操作技能有了全新的認識。

（三）加強實訓基地建設，為實踐提供必要支持

機械專業教學重視實踐，必然需要為實踐提供有利的環境基礎，為保證學生能夠在實訓場地得到機械實踐的機會，在實訓中學生能力得到提升，實現創新能力培養這一終極目標，因此，提高學生校內實踐能力，需要加強實習基地的拓展，充分利用現有資源，建立校內實訓基地，同時，加強與校外相關對口企業的聯系，本著合作共贏的原則積極促使校企聯合，開拓校外穩定的實習基地，為學生爭取更多的實習機會。校方應盡最大的可能讓學生到機械相關企業進行一線實訓和實習，了解一線生產所需要的實際應用技能，彌補校內實踐基地的不足，同時，學生進入一線生產企業實習，能夠使學生更加了解企業對機械專業人才的能力需求，以此學生能夠更加有針對性地進行自主能力提升，使學生能夠積極主動地將理論知識落到實踐中，提高自身的綜合素質，進而能夠適應職業需求，將所學運用到實際操作中。真正從書本走向實踐，實現學生到人才的蛻變，成為社會企業真正需求的富有創造力及專業性的專業化人才。

機械專業教學體系改革需要加強重視，同時，還應加大力度培養學生的創新能力，這就需要以實踐教學為基礎，增強學生的實際操作能力及創新能力，通過教學活動來提高學生的實踐熱情，以達到提高學生創新能力的目的，借助于建立第二課堂，通過校企聯合為學生提供更多實訓機會，同時，將理論與實際操作相結合，鍛煉學生的思維能力及創新能力，以引導學生全方位發展，達到培養綜合型機械人才的教學目標。

參考文獻：

[1]米潔.機械類專業實踐教學體系改革與實踐創新能力培養研究[J].中國電力教育，2011（25）.

[2]李彩霞.構建機械類專業實踐教學體系，培養學生創新能力[J].廊坊師范學院學報，2010（5）.