機械加工技術(shù)專業(yè)有效教學(xué)的探索

[摘 要] 分析了達到學(xué)習(xí)目標的兩條路徑，一條緩慢之路，一條快捷之路；提出了有效教學(xué)的四項措施：開發(fā)精煉的學(xué)習(xí)材料，引起學(xué)生注意；進行輕松語言風(fēng)格的對話，集中學(xué)生注意力；在教學(xué)中采用圖畫，提高學(xué)生記憶；準備操作練習(xí)活動，增強學(xué)生記憶，以便為相同專業(yè)或相近專業(yè)的同行提供教學(xué)參考。

[關(guān) 鍵 詞] 記住所學(xué)內(nèi)容；有效教學(xué)；思維方式；學(xué)習(xí)材料；對話

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0029-01

迄今為止，學(xué)生總是被要求學(xué)習(xí)，但卻很少被告知如何學(xué)習(xí)，我們認為，學(xué)生的確有學(xué)習(xí)的愿望，但總是希望越快越好；而且學(xué)生的學(xué)習(xí)目標是能夠記住所學(xué)的內(nèi)容并且能運用自如。那么，學(xué)生怎樣才能夠記住所學(xué)的內(nèi)容呢？有兩條路徑可供選擇，一條是艱辛而緩慢之路，一條是快速而有效之路。那么，為了有效教學(xué)，在機械加工技術(shù)專業(yè)的日常教學(xué)中，我們應(yīng)該怎樣才能幫助學(xué)生記住所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率呢？

一、開發(fā)精煉的學(xué)習(xí)材料，引起學(xué)生注意

我校機械加工技術(shù)專業(yè)（三年制）打破學(xué)科體系，開發(fā)項目課程，以實用、夠用為度，將在某些方面可能對教學(xué)過程造成障礙的內(nèi)容去除，以簡化課程，僅就必要的基礎(chǔ)知識展開學(xué)習(xí)，并從基礎(chǔ)知識開始并逐步緩慢深化；同時在學(xué)習(xí)材料中進行一些練習(xí)，循序漸進，雖然有一定難度，但是學(xué)生都能夠通過一定的努力找到答案，從而讓學(xué)生嘗試在各個層面上理解所學(xué)內(nèi)容并且能夠運用；學(xué)生完成學(xué)習(xí)后，一般有能力查閱其他的參考書籍，能為后續(xù)學(xué)習(xí)其他相關(guān)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

二、進行輕松語言風(fēng)格的對話，集中學(xué)生注意力

輕松的語言風(fēng)格能夠幫助人們集中注意力，人們在期待你的對話或你的參與。如果學(xué)習(xí)時，學(xué)生一直在閱讀材料或一直在聽老師講解，則學(xué)生的反應(yīng)如同在聽一場報告，是坐在一間屋子里被動地接受，這樣大腦就不會保持清醒；但如果教師將學(xué)習(xí)的內(nèi)容采用第一人稱的方式，并且以相對輕松的語氣與學(xué)生進行對話，或?qū)W生與學(xué)生對話，則學(xué)生在學(xué)習(xí)后的效果會提高許多，建議“不要作報告，而應(yīng)講故事”，采用通俗的語言，教師不要把自己擺在高高在上的位置；我校機械加工技術(shù)專業(yè)在教學(xué)過程中采用復(fù)述法、討論法、小組出訪法或參觀博物館法等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生嘗試著向他人大聲地解釋某一學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)得更好更快，并且有可能得到在單純的學(xué)習(xí)中無法取得的收獲，起到了很好的效果。

三、教學(xué)中采用圖畫，提高學(xué)生記憶

圖畫是有效思維的鑰匙，因為人們對畫面的記憶要遠勝于文字本身，同時，最主要的是能借助圖畫的幫助讓知識更加易于理解，所以在教學(xué)中可以嘗試著采用圖畫；我校機械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)完成一部分教學(xué)內(nèi)容后，要求學(xué)生使用彩筆制作海報，將文字嵌入到圖片中，因為當(dāng)文字在圖片當(dāng)中時，大腦對此的反應(yīng)將更好；也可以讓學(xué)生將相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容以不同的方式或不同的圖形表現(xiàn)出來，以便能夠調(diào)動學(xué)生身體的各種感官，如學(xué)生在制定零件的加工工藝方案時或在作學(xué)習(xí)小結(jié)時，要求學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，這樣能夠梳理知識，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容被牢記在大腦中的幾率。

四、準備操作練習(xí)活動，增強學(xué)生記憶

教學(xué)中可以為學(xué)生準備許多操作練習(xí)活動，由于活動能使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，所以大腦在操作過程中所學(xué)到的和記憶的內(nèi)容要比閱讀效果更佳。例如在學(xué)習(xí)“平面銑削的表面質(zhì)量和效率”這部分內(nèi)容時，傳統(tǒng)的教學(xué)是在教室內(nèi)進行理論學(xué)習(xí)，但我校機械加工技術(shù)專業(yè)在教學(xué)時，將學(xué)生分為兩組，一組為理論組，在教室內(nèi)完成理論學(xué)習(xí)和計算，另一組為實踐組，在車間進行實踐驗證，然后互相調(diào)換進行，學(xué)生對該部分內(nèi)容掌握得更好更快。事實證明，在學(xué)習(xí)中，身體上的活動能夠增強學(xué)習(xí)效率。

本文有針對性地提出四項幫助機械加工技術(shù)專業(yè)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的措施：開發(fā)精煉的學(xué)習(xí)材料，引起學(xué)生注意；進行輕松語言風(fēng)格的對話，集中學(xué)生注意力；在教學(xué)中采用圖畫，提高學(xué)生記憶；準備許多操作練習(xí)活動，增強學(xué)生記憶。

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