以技能競賽為載體的高職實踐教學改革探索

[摘 要] 高職院校在實踐教學改革中融入技能競賽，是與時俱進進行教學改革、提高教學效率的重要舉措。通過技能競賽能夠提高學生的整體競爭力，接觸到更為真實高效的實踐環境，以競爭的方式激勵學生不斷提高自身的專業能力與創新能力，并且提早適應競爭環境。同時，技能競賽相對于校內的一些實踐而言，能夠為學生提供更大的展示平臺，幫助學生取得進步。在技能競賽為載體的高職實踐教學中，學校與學生都要把握機會，以競賽促進實踐基地、實踐形式的發展，也要以競賽增加與企業的聯系。

[關 鍵 詞] 技能競賽；職業技能；實踐教學

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0024-01

一、高職院校的技能競賽及意義

高職院校學生參加技能競賽是實踐環節的重要內容。高職院校作為為社會培養具有高素質的職業技能人才的專業院校，是與企業的發展需要及學生的就業直接掛鉤的，實踐環節是高職院校發展的重中之重。在傳統高職院校的實踐環節，主要包括課程實驗、項目實訓、頂崗實習、畢業設計等諸多方式，但這些較為常規的實踐內容不僅與企業聯系較少，對于學生創新意識的培養也不能達到要求。技能競賽的加入，為高職院校的實踐教學提供了更廣闊的實踐平臺，能推進高職院校技能競賽的進步。技能競賽能夠有效打破企業與學校之間的隔閡，增加雙方間的交流，給學生更廣闊的實踐平臺。筆者對技能競賽的意義做出了如下整理：

（一）增強學生與企業的交流

高職院校的技能競賽通常是與企業合作的，所制定的標準、規則等也多以企業要求為指導，少了學院的氣息，多了企業的影響。這樣的環境能夠促使學生較早接觸到企業文化以及正規的企業發展要求等，對于學生的發展起到促進作用。除此之外，技能競賽的評委也多會有意識地邀請一些企業的技術人員，不僅能對學生的技能表現給予客觀的評價，還能對學生技術能力中有多少與企業發展不相適應之處、發展的偏差等做出專業指導，這些是從事理論教學為主的教師所不能提供的。對于企業來說，通過技能競賽為企業發現人才、選拔人才也是提供了便捷的途徑。

（二）技能競賽能夠幫助學生樹立良好的競爭合作意識

首先，在未來工作環境中，合作能力將直接影響到學生的發展與成就，在職業技能競賽中，許多內容是需要以團隊的形式參加，這個過程能夠充分鍛煉學生的合作意識；其次，隨著教育發展，學校的擴招，已經使高素質人才的定義發生了很大的轉變，單純憑借一紙文憑并不能證明真正的實力，尤其在以就業為導向的高職院校，職業競賽對學生而言既是機遇又是挑戰，能夠有效增強學生的競爭意識，增強學生的抗壓能力與競爭優勢。

（三）通過職業競賽能夠促進學生進一步完善自身的職業技能

在學校的學習中，實踐部分占有量實際上較少，且與企業實際情況或多或少存在脫節現象。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，在以就業為目的的高職院校中，通過職業競賽對自身實力進行進一步雕琢，是大部分高職學生參加技能競賽的意義所在。

二、關于推進職業技能競賽進一步發展的策略思考

（一）通過職業技能培訓促進高校實訓基地的建設

高職院校實訓基地建設是必不可少的環節，但傳統實踐環節的不足對于實訓基地的建設也并無有益的推進。借助職業技能競賽，高職院校可以有所憑借的對實訓基地進行改革，這對高職院校自身的發展是一個很好的契機。實訓基地要為學校提供良好的物質支持，幫助學生建立良好的訓練與實驗環境，才能夠促進職業技能的提高，增加參賽優勢。

（二）發揮政府的作用

技能競賽的開展并非一個學校的內部事宜，而是職業院校之間、職業院校與企業之間交流合作的過程。在這個過程中，院校之間可以相互借鑒與學習，共同推進教育工作的發展，企業的參與既為技能競賽提供了指導與幫助，也為自己選拔人才提供了通道。然而在這個過程中，僅憑企業或學校間的交流是難以達成共識的，有時企業會因為自身發展，不愿與實力較弱的學校進行合作，學校間也會存在一定的藏私現象，這些都難以促成大合作局面的形成，需要政府發揮一定的推動作用。政府的推動作用主要表現在連接作用上，政府可以幫助學校、企業進行號召與交流，給各個高職院校學生一個平等發展的機會與平臺。

（三）加強院校與企業的合作

職業競賽為高校與企業提供了交流平臺，高職院校要抓住這個機遇，與企業進行合作，為學生謀求更多的實習崗位與實踐機會。也可以定期對企業具有經驗的從業人員進行邀請，或者聘請校外指導員等，通過這些形式密切學生與生產一線的聯系，為學生日后就業增加機會。

技能競賽作為高職院校實踐教學的一個載體，能夠作為一個契機加強學校與企業的聯系，在競爭中、在評比中使學生看到自身的優勢與不足，不斷提高與磨煉職業技能，同時也給學校一個提高自身、完善實踐環節的平臺。

參考文獻：

劉蒙.醫學類職業院校技能大賽制度化進程中實踐主體型教學模式的探索與實踐[J].教學研究，2011，10（5）：28-29.