議在歷史教學(xué)中滲透德育

[摘 要] 在中職教育中，歷史教學(xué)除了要向?qū)W生介紹歷史人物和歷史事件相關(guān)的知識外，還應(yīng)該將相應(yīng)的歷史哲理和德育教育融入其中，用德育去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。以林則徐虎門銷煙為例，探討如何在一堂課中將德育融入歷史教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職歷史課程；德育教育；德育目標(biāo)；虎門銷煙

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0187-01

“虎門銷煙”在歷史教科書中雖然只是作為鴉片戰(zhàn)爭前的一個小環(huán)節(jié)，卻可以從中提煉出深刻的道德意義。標(biāo)準(zhǔn)的歷史教材都比較系統(tǒng)，知識點(diǎn)清晰，教師在準(zhǔn)確掌握教材和了解學(xué)生具體情況下，可以通過課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思和評價(jià)的一系列教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)“以歷史知識為載體，進(jìn)行德育教育”的目的。

一、了解學(xué)生現(xiàn)狀，明確教學(xué)目標(biāo)

大部分的中職生對虎門銷煙的認(rèn)識重點(diǎn)都放在了事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果和意義等方面，教師雖然對其中所包含的愛國主義教育有所提及，卻未深入闡述。通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查可以了解到，近幾年，青少年吸毒的比例始終占吸毒人數(shù)的80%左右。在這兩方面，“虎門銷煙”正好可以作為愛國主義教育和禁毒教育的一個切入點(diǎn)。

所以，在進(jìn)行本課程的歷史教學(xué)時，教師通過對教材和青少年實(shí)際情況分析，可以從兩個方面確定林則徐虎門銷煙的德育教學(xué)目標(biāo)：（1）教師在講清該知識點(diǎn)的同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操；

（2）聯(lián)系鴉片的危害進(jìn)行禁毒教育。

二、在具體教學(xué)中的一些建議

（一）課前預(yù)習(xí)

學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和搜集資料了解林則徐的個人情況以及虎門銷煙基本的背景知識和過程等相關(guān)內(nèi)容，以便于教師在實(shí)施教學(xué)的時候，學(xué)生的基本知識已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

（二）課堂設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)

既然是在歷史教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，那么在設(shè)計(jì)本課程的時候就不能簡單地展示知識點(diǎn)，而應(yīng)通過教學(xué)設(shè)計(jì)將書本中的知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)、歸納和總結(jié)，然后通過教學(xué)活動展現(xiàn)出來。本節(jié)課在導(dǎo)入的時候可以通過一系列罌粟花的種植、生長以及種植分布范圍等照片的展示，向?qū)W生介紹罌粟花又被稱為“惡之花”。在世界戰(zhàn)爭史上有一場戰(zhàn)爭是以植物命名的——鴉片戰(zhàn)爭。

播放短片《林則徐》，讓學(xué)生了解林則徐的生平和虎門銷煙的經(jīng)過。創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢，對學(xué)生的視覺、聽覺形成刺激。教師通過設(shè)置問題：林則徐是一個怎樣的人？他為什么要虎門銷煙？幫助學(xué)生在結(jié)合已有知識和課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上明確虎門銷煙的背景和歷史意義，更深入地了解林則徐的人物形象。接下來，教師出其不意地設(shè)置問題：如果我是林則徐，我會怎么做？通過學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)的方式讓學(xué)生認(rèn)識到林則徐的虎門銷煙是任何一個中國人所應(yīng)該表達(dá)出來的維護(hù)中華民族尊嚴(yán)和利益的愛國情操，而林則徐的舉動，是源于鴉片貿(mào)易對中國造成深刻的災(zāi)難以及他個人的高尚愛國情操下所做的行為。

在這個交互式學(xué)習(xí)的過程中，不管是圖片和視屏的播放，還是師生之間的互動都充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，從而使一件看起來離當(dāng)今社會幾百年前的歷史事件，與學(xué)生的實(shí)際情況聯(lián)結(jié)起來，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。最后結(jié)尾部分以林則徐《赴戍登程口占示家人》一詩中的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”勉勵學(xué)生在任何時候都應(yīng)該將國家利益放在個人利益之上。

在課程的后半部分，再次充分利用多媒體技術(shù)，播放一部真實(shí)的紀(jì)錄片《黑白記憶》的片段，通過真實(shí)的故事讓學(xué)生明白毒品給個人、家庭、社會所帶來的危害。同時通過青少年吸毒的系列照片展示，結(jié)合教師課前所調(diào)查青少年吸毒的相關(guān)數(shù)據(jù)，抨擊學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生認(rèn)識到毒品其實(shí)離我們的生活很近。

最后，通過一些提出可考核的問題測試學(xué)生是否掌握了這門課的相關(guān)知識。例如測試學(xué)生能否說出鴉片的毒害以及英國等國向中國傾銷鴉片的原因；對林則徐虎門銷煙的行為進(jìn)行簡單評價(jià)。

（三）室外教學(xué)豐富教學(xué)

通過布置相應(yīng)的課后作業(yè)使課堂知識更好地根植于學(xué)生的思想中。例如，分小組調(diào)查并報(bào)告青少年吸毒的原因以及青少年如何拒絕毒品；結(jié)合中職生的特點(diǎn)制作禁毒小標(biāo)語，向周圍的同學(xué)宣傳中職生如何抵制毒品的誘惑；有條件的學(xué)校還可以帶學(xué)生實(shí)地參觀禁毒所，親自感受毒品的危害和戒毒的艱辛，使學(xué)生充分意識到“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”的道理。

在中職學(xué)校教書的歷史老師，需要意識到歷史教學(xué)的目的不再是記住知識點(diǎn)，而是通過歷史事件的講解，讓學(xué)生樹立正確的歷史觀，同時落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。在一堂具體的歷史課中融入德育，需要教師有意識地挖掘歷史課本中的德育信息，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時候，更應(yīng)該將重心放在德育教育上，而不是一些顯而易見的知識點(diǎn)的講解和學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或者書本獲取的知識點(diǎn)的點(diǎn)撥。同時，中職的歷史教學(xué)，必須要落到實(shí)處，避免使學(xué)生覺得歷史是一門枯燥、與個人實(shí)際生活沒有關(guān)系的學(xué)科，而是可以通過提取歷史中有價(jià)值的信息去指導(dǎo)學(xué)生生活的實(shí)踐性

學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

王麗娜.淺談歷史教學(xué)中如何滲造德育[J].赤子，2014（11）.