中職語文教學(xué)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探究

[摘 要] 闡述了職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及中職語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的重要意義，然后從六個(gè)方面分析了中職語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，要在閱讀欣賞中養(yǎng)成良好的職業(yè)“品德”，在口語交際和寫作訓(xùn)練中培養(yǎng)崗位需求的職業(yè)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升綜合職業(yè)能力。而作為引導(dǎo)者，教師要轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新評價(jià)方式，才能構(gòu)建有效課堂，切實(shí)培養(yǎng)具有時(shí)代氣息，滿足現(xiàn)代企業(yè)需求的職業(yè)素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)素養(yǎng)；閱讀欣賞；口語交際；寫作訓(xùn)練

[中圖分類號] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0182-02

職業(yè)素養(yǎng)，廣義上是指社會(huì)人在從事某一具體活動(dòng)中應(yīng)具有的素質(zhì)和修養(yǎng)。從企業(yè)要求看，職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)規(guī)范、職業(yè)形象、職業(yè)技能、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)道德五個(gè)方面。培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，必須將之與企業(yè)對員工的職業(yè)素養(yǎng)要求一致起來，因此中職生職業(yè)素養(yǎng)可概括為兩大類，一是“品德”，即行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、職業(yè)精神和職業(yè)道德；二是“才能”。即語言表達(dá)、專業(yè)知識、思維能力、專業(yè)能力。其中品德的高低往往被企業(yè)看做是能否成為一個(gè)合格員工的首要條件，因此是基礎(chǔ)，而才能則是中職生最終能否成為一個(gè)優(yōu)秀員工的保證。二者相輔相成，同樣重要，共同構(gòu)成了中職生必修的職業(yè)素養(yǎng)。

本人通過這幾年到企業(yè)進(jìn)行各專業(yè)崗位技能要求調(diào)研和畢業(yè)生問卷調(diào)查等實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職生具有良好的就業(yè)形勢，但是現(xiàn)代企業(yè)對員工的要求也越來越高，不僅要求員工掌握熟練的專業(yè)技能，同時(shí)還要具備良好的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)和良好的心理素質(zhì)、應(yīng)變能力等。而當(dāng)前的中職畢業(yè)生在這方面還未能符合現(xiàn)代企業(yè)需求，因而企業(yè)對中職畢業(yè)生仍有抱怨。這就要求職校在培養(yǎng)過程中要不斷加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而這一培養(yǎng)重任僅靠專業(yè)教學(xué)是無法完成的。

《中職語文教學(xué)大綱》明確規(guī)定，中職語文教學(xué)目標(biāo)要提高學(xué)生的“科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要”，培養(yǎng)學(xué)生“職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”，使學(xué)生“形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展”。作為培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的中職語文學(xué)科，富含著多層面的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。因此，中職語文教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的使命，在教學(xué)實(shí)踐中必須積極構(gòu)建有效課堂，著力提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、閱讀欣賞中養(yǎng)成良好職業(yè)“品德”，為今后就業(yè)奠定職業(yè)思想道德基礎(chǔ)

中職語文教材選文大部分出自名家之手，文章中作家不同尋常的人生經(jīng)歷和思想觀念往往能給人以啟迪，發(fā)人深省。《一碗清湯蕎麥面》可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神；《列車上的偶然相遇》可以讓學(xué)生理解執(zhí)著、認(rèn)真的工作態(tài)度和規(guī)范的服務(wù)是多么重要；《漢堡港的變奏》使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于競爭是現(xiàn)代職業(yè)人的素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中品味、感悟名家思想的精髓。

文學(xué)作品中塑造的美好形象對學(xué)生有激勵(lì)，啟發(fā)作用，為學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)精神，樹立職業(yè)理想有著重要的教育意義。如孫德宏《尋找時(shí)傳祥——重訪高原精神》中的勞模時(shí)傳祥，《郵差佛雷德》

中的佛雷德都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師在分析人物形象之時(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，時(shí)代雖然在變，但無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神不會(huì)改變，仍是新時(shí)代的主旋律。

新教材中的很多選文都緊扣職業(yè)教育的特點(diǎn)，所寫內(nèi)容反映各行業(yè)的發(fā)展情況、企業(yè)文化、職場生活等，閱讀學(xué)習(xí)，能使學(xué)生放眼世界，了解昨天、今天和明天，品味行業(yè)的姿態(tài)、品格和精神，領(lǐng)略他人的職場感悟，了解立足職場需要的職業(yè)素養(yǎng)。教師在教學(xué)時(shí)要充分挖掘這些選文蘊(yùn)含的職業(yè)元素，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟職業(yè)智慧，如學(xué)習(xí)《老字號：北京昔日的名牌》了解各名牌的創(chuàng)業(yè)過程，要引導(dǎo)學(xué)生感悟“起名容易出名難，創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難”的道理。學(xué)習(xí)《選對池塘釣大魚》，要使學(xué)生明白該文其實(shí)就是一本有關(guān)職業(yè)生涯的必讀手冊和就業(yè)寶典，文中的釣魚原則就是職業(yè)生涯規(guī)劃乃至人生選擇的原則。

我們能夠發(fā)現(xiàn)課文中有很多可以對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育和職業(yè)理想教育的好素材，身為中職語文教師，在教學(xué)中要有意識地加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德和理想教育，圍繞“職”字，實(shí)施職教特色的語文教學(xué)，可以為學(xué)生今后走上工作崗位，做好本職工作奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

二、口語交際和寫作訓(xùn)練中培養(yǎng)崗位需求的職業(yè)能力，提高就業(yè)競爭力

當(dāng)今學(xué)生就業(yè)大多是通過人才招聘會(huì)自主擇業(yè)的，在應(yīng)聘時(shí)，一份得體的求職信，一個(gè)簡短適宜的自我介紹，一口流利的普通話，都將會(huì)為自己增添一份籌碼，贏得用人單位的青睞。在工作中，與同事恰當(dāng)?shù)慕徽劊梢允构ぷ髦懈黜?xiàng)事務(wù)得以順利完成；對客戶得體的接待，有利于業(yè)務(wù)的開展；工作有計(jì)劃、總結(jié)，活動(dòng)之前會(huì)寫策劃書等，都能體現(xiàn)自己的職業(yè)能力，為自己就業(yè)、創(chuàng)業(yè)增強(qiáng)有力砝碼。在語文教學(xué)中要不斷加大自我介紹、接待等口語交際訓(xùn)練和基本的應(yīng)用文寫作訓(xùn)練力度，以提升學(xué)生表達(dá)、溝通等職業(yè)能力，提高就業(yè)競爭力。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升綜合職業(yè)能力，促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主要形式是語文知識實(shí)踐和語文社會(huì)實(shí)踐等形式。活動(dòng)中，學(xué)生通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，收集相關(guān)材料，參與活動(dòng)，積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，從而在活動(dòng)中主動(dòng)感受、體會(huì)和理解，以發(fā)展自己的個(gè)性和特長，學(xué)生的認(rèn)知能力、表達(dá)能力、社交能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力等綜合職業(yè)能力也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)。如《與大自然對話》教學(xué)設(shè)計(jì)“生命的力量”“環(huán)保”“家鄉(xiāng)之美”等主題，讓學(xué)生，拿起手機(jī)圍繞主題分組拍攝照片，并寫活動(dòng)日記，然后在課堂上展示交流。學(xué)生在活動(dòng)中感悟生命的頑強(qiáng)，懂得珍惜生命；明白環(huán)保的意義，樹立職業(yè)道德意識；感受自然之美，培養(yǎng)美好情操。規(guī)劃職場之路可以讓學(xué)生充分利用學(xué)校的“校中廠”“研發(fā)中心”了解崗位職責(zé)，暢談職業(yè)理想，有助于中職生盡早確立自己的職業(yè)理想，也對學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)文化課學(xué)習(xí)提出了明確的要求。

四、轉(zhuǎn)變教師觀念，是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有效培養(yǎng)的基礎(chǔ)

由于語文在中職教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，很多學(xué)生不以為然，很多學(xué)校不是很重視其潛在的重要教育作用，一些語文老師仍因循守舊，在教學(xué)的指導(dǎo)思想上，只重視傳授理論知識，而忽視結(jié)合專業(yè)課實(shí)際，只重視教師講，而忽視學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)。新的大綱要求當(dāng)前的語文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要緊跟時(shí)代步伐，重新定位角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，從知識的傳授者成為一個(gè)咨詢者或者指導(dǎo)者。要嚴(yán)格執(zhí)行《福建省中等職業(yè)學(xué)校教師水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》要求，帶學(xué)生到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等，深入企業(yè)，了解企業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位需求。在教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)理想教育，在教學(xué)中注重培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用能力，才能培養(yǎng)出符合企業(yè)崗位要求，適應(yīng)時(shí)代需求的專業(yè)化技能型人才。

五、改革教學(xué)方法，是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有效培養(yǎng)的重要手段

目前職校生文化基礎(chǔ)較差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，上課睡覺、訓(xùn)練懈怠、作業(yè)拖拉甚至不做的現(xiàn)象屢見不鮮。如果無視學(xué)生個(gè)體差異，仍采用“教師傳授知識，學(xué)生接受知識，教師先講、學(xué)生后學(xué)，以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心”這種教學(xué)模式，勢必影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，不能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的人才。因此，在新時(shí)期的中職語文教學(xué)必須對傳統(tǒng)的教學(xué)形式、教學(xué)方法進(jìn)行改革，靈活運(yùn)用情景教學(xué)法、案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索知識，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提升職業(yè)素養(yǎng)。以應(yīng)用文《海報(bào)》為例，教學(xué)時(shí)如果還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師講授海報(bào)的寫作格式、注意事項(xiàng)，結(jié)果可想而知，學(xué)生不僅不愛學(xué)，也學(xué)不會(huì)。我在廣告班教學(xué)時(shí)采用了項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校即將舉行的元旦文藝晚會(huì)，確定任務(wù)為制作一張?jiān)┪乃囃頃?huì)宣傳海報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中海報(bào)的寫作指導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)收集各種海報(bào)。然后各小組根據(jù)任務(wù)制定實(shí)施計(jì)劃，明確分工，有的整體構(gòu)思，有的撰寫宣傳標(biāo)語，有的美工等，兩節(jié)課下來，各小組的海報(bào)出爐了。學(xué)生不僅掌握了海報(bào)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)了海報(bào)的制作，任務(wù)實(shí)施過程中，組織能力、寫作能力、專業(yè)技能也都得到了培養(yǎng)，課后教師再把學(xué)生的作品張貼在校園里，既為學(xué)校元旦晚會(huì)宣傳，又展示了學(xué)生的實(shí)力，提高了他們的成就感。

六、創(chuàng)新評價(jià)模式，是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有效培養(yǎng)的保證

在新的課程教學(xué)中，教師如果還用原來單一的評價(jià)方法，一張卷子定乾坤，會(huì)把學(xué)生困在“害怕語文”“不愛學(xué)語文”的泥潭中，無法激起他們的學(xué)習(xí)欲望與興趣，得不到有效的學(xué)習(xí)。因而教師在實(shí)施評價(jià)時(shí)，要做到評價(jià)內(nèi)容全面化，知識、能力、態(tài)度綜合評價(jià)；評價(jià)主體多元化，自評、互評、師評多方評價(jià)；評價(jià)方式過程化，課堂、課后結(jié)合評價(jià)。在學(xué)習(xí)中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的參與都是自己加分的項(xiàng)目，自己不僅是評價(jià)的對象，也是評價(jià)他人的主體。學(xué)習(xí)興趣增加了，學(xué)生愿意積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)了，職業(yè)素養(yǎng)在參與中也就得到了有效培養(yǎng)。

總之，語文學(xué)科的人文性和工具性特點(diǎn)，決定了它在中職教育中對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)擔(dān)負(fù)著重要的角色。身為中職語文教師，要充分利用教材，從閱讀欣賞、口語交際及寫作訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)多層面、多維度培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)能力等職業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)施過程中，作為引導(dǎo)者，要轉(zhuǎn)變自己的觀念，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，要推行多元化評價(jià)方式，才能切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

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