關于如何在中專電子商務課程教學中提升學生實用能力的探討

[摘 要] 隨著計算機互聯網的普及，電子商務應運而生，當前我國經濟貿易正在逐步發展中，因而很多高校和職業院校都應在此基礎上開設相關的電子商務類專業。主要探究中專電子商務課程教學中存在的問題，并提出提升學生實踐能力的有效措施，以期對中專學生的電子商務學習能力起到積極推進作用。

[關 鍵 詞] 中專；電子商務課程；實用能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0133-01

學生學習知識的目的是應用知識，尤其是電子商務課程具有較強的實際應用價值。故此在使用時需要注意培養學生的實際應用能力，并通過培養學生的實踐能力讓學生對電子商務有新的理解，讓學生真正做到學以致用。

一、中專電子商務課程教學中的問題

根據當前的就業形勢可以獲悉，目前電子商務方面的就業形勢不容樂觀，無論是基礎還是高等院校的畢業生就業都面臨較大的壓力，故中專學生的就業市場相對優勢較小。我國中專院校的教學目的是培養學生的實用能力，在電子商務迅速發展的背景下，為了適應社會的變革和發展，需要開設電子商務課程，但由于各中專院校辦學實力、辦學環境的差異，導致電子商務課程的實現效果難以達到預期效果。因而，很多中等專業技術學校更看重教學的整體形勢以及教學過程中學生取得的成績，表面上看教學取得的成績斐然，但學生實際對知識的應用還不夠，很多時候都停留在紙上談兵的階段。如在課程教學沒能得到足夠重視的情況下，就開始采購部分設備，特別是在教學材料教學隊伍優化配置沒能做好優化組合配置的前提下，大量的輔助設備配備，會進一步導致教學經費不足，師資力量薄弱，教育器材的短缺，故此電子商務的實驗室籌備過程變得異常困難，導致教學實踐水平下降。

二、中專電子商務課程教學中提升學生實踐能力的有效方略

（一）轉變傳統的教學理念

由于電子商務課程包含的內容比較廣泛，若從宏觀角度探尋，目前電子商務專業設計課程內容較為豐富。包含的內容有計算機網絡原理、電子商務概論、網絡營銷的基礎和實踐等相關內容，由于每一門課程都不是依靠單純理論知識授課就能完成的教學科目，因而需要學生在掌握學習實踐能力的前提下，做好知識定位。當前由于學生是課程的主體，教師在課堂教學中只是學習的管理者、協調者和組織者，因而課堂教學活動中，教師需要給學生留有充足的學習時間和學習空間，學生才能在此基礎上開展自主學習模式，推動教學效率的高效。結合新課程改革和素質教育理念的要求，教學過程中學生應將關注點都集中在“教”上面，并將學習重點放到“學”上面，教師的教只能是教學中的一種手段和途徑，學生的學才是教學活動的真正核心，教學活動的最終目的是通過教師在課堂上的教推進學生的學，學生可以根據學到的知識解決現實生活中的諸多問題，真正將知識做到學以致用。

同時，教師在課堂教學中需運用適度的方法激發學生的學習興趣以及探究意識。對于部分中專電子商務專業的學生而言，教師在教學活動中應不斷突出學生的實踐能力，給學生創設更多動手和動腦的機會，學生通過動手實踐對知識有深入的了解，并能將知識和實踐有機結合在一起。學生也能由此清楚現代化知識的學習不再是紙上談兵，應是將知識真正落到實處。電子商務的學習更要契合時代發展要求，結合時代進程的前提下，不斷探究新的技術和新的理念，這樣才能讓學生在未來的競爭中處于不敗之地。

（二）整合教學內容，優化教學過程

隨著課堂教學改革的推進，教學形式的不斷優化，教學內容不斷豐富，讓學生真正掌握知識，做到學以致用是教學活動的關鍵要素。在中專電子商務課堂教學中，要想整合相關教學內容，就需要在優化教學過程的前提下進行。由于教學內容和教學過程彼此之間相互作用，如果教學內容過于陳舊，那么教學過程再好也不能給學生傳遞先進的學習理念，但若是教學內容比較新穎和科學，但是教學過程混亂，也會影響學生的學習效率。兩者的有機結合會提升教學內容和完善過程，進而提高學生對知識的理解能力，提升學生的實踐能力。電子商務課堂教學中，教師需要嚴格遵循三維教學目標，關注學生的知識目標、情感目標和價值觀目標，并且在此基礎上不斷培養學生的能力目標。由此電子商務教學中，需要通過開展新的教學模式，例如小組合作學習模式、自主探究學習模式、翻轉教學模式等相關內容，在動態教學活動的前提下，不斷提升學生的學習積極性。其中課堂設計中現代化物流、市場影響和電商等法律法規的制定需巧妙結合現有教學內容，并要求考慮電子商務專業就業需求，契合特色實踐辦學理念，這樣才能讓畢業生完成學業后找到合適的工作，用自己掌握的知識為社會創造經濟效益。

隨著我國經濟和計算機技術的快速發展，電子商務也得到快速普及，為了適應新時代的發展要求，部分高等院校和職業院校都開設電子商務類專業。但在教學中出現教學形式單一，教學內容流于表面的現象，嚴重制約我國中等職業技術院校的課程教學進度，故需要采用相關的方法加以修正，以期課程教學設置滿足實踐教學活動的需求，并培養學生的實踐能力，讓學生能適應未來社會的激烈競爭。

參考文獻：

林凡第.如何在電子商務課程教學中提升學生的實用能力[J].山東工會論壇，2014（6）：3-6.