探討案例教學法在物流專業課堂上的應用

[摘 要] 近年來，隨著網上交易以及國際交易等經濟交易的發展，我國對物流人才的需求日益增長，所以培養現在市場所需的專業物流人才成為物流專業課堂上的只要目標。為了實現這一目標，物流專業的教師們研究了許多教學方式，其中一種就是案例教學法。探討了一下案例教學法在物流專業課堂上的應用。

[關 鍵 詞] 案例教學法；物流專業課堂；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0094-01

案例教學法，顧名思義就是以案例為主要教學方式，讓學生直接感受物流流程及運作模式，對案例的優點進行吸收，對案例的不足之處進行討論和完善，以培養學生的實務運用能力。近年來，由于對大量物流人才的需求，許多院校都開設了物流專業及其相關專業，這是一個年輕的專業，是一個處在探索期趨于成熟期的專業，在這個專業中，教學內容、講學方式、教師專業素質等都存在著或多或少的問題。本文將結合案例教學法在物流專業課堂上的應用探討目前的教學情況、存在的問題以及解決方法。

一、案例教學法在物流專業課堂上的具體實施環節

當下的案例教學法主要有四個講授步驟：閱讀案例、分組討論、總結歸納、教師講解。而在物流專業課堂上，案例教學的四個步驟具體如下：

（一）閱讀案例

學生要在具體案例的閱讀中了解案例中的整個過程，進入案例情境，并且知道案例背后所包含的基礎專業知識，最后經由個人思維的整合得到個人的認識、分析。除此之外，教師還會引導學生去探究案例成敗的原因，對自己得出的認識分析進行反復推敲，使得該認識分析經得起反駁、經得起考驗。

（二）分組討論

討論就是讓同學們之間進行思想的碰撞，進行觀點的交流。在此步驟，通常老師會讓同學們通過辯論、陳述等方式表達自己的想法并說服他人，以增強學生的表達能力和溝通技巧。

（三）總結歸納

學生自己總結自己在案例中的收獲，再得出自己的心得報告。

（四）教師講解

教師借由案例深入講解專業基礎知識點，加深學生印象，引導學生學會學以致用，知識與實際相結合，讓學生更好地吸收和消化所學知識。

二、案例教學法在物流專業課堂上應用存在的問題

（一）案例資源質量偏低，案例單一

事實上，案例教學法對于案例的要求十分嚴格，但在現實中，高質量的案例并不多，這個矛盾使得案例教學法在實際教學中的應用舉步維艱。大量重復、雷同、低質量的案例使得學生的探究興趣逐漸下降，再加上案例的搜集整理也存在著些許困難，學生如若想要自主探究，其阻力也是很大的。

（二）教師缺乏經驗，實踐教學效率低

由于物流專業是一門針對性較強新興專業，大多是教師雖有豐富的知識儲備，但對所講授的內容、案例等都不曾親自實踐過，這就使得教師有的時候難免有點紙上談兵，知識與現實脫軌，難以達到理想教學水平，拉低教學效率。

（三）案例大部分是過去式，無法實時更新

現在老師講授的案例多為教學經典案例，其特點為事件與教材知識點結合緊密，便于教學。可這些案例通常為企業過去的事件，例如過去的一些信息和事件處理方法等。學生長時間接受過去的價值教育會使得學生出社會后難以跟上物流行業的現代化發展，進一步導致知識與實際應用脫軌。

三、針對存在的問題，完善方法和措施

（一）嚴格選擇案例，理論與實踐充分結合

在教學過程中，要分階段嚴格選擇案例。學科教學剛開始時，應選擇知名的成功案例來引起學生學習興趣；教育進行要一定程度時就要選擇失敗案例以提醒學生要居安思危，有風險防范意識；然后，教師就要時刻關注時事，注意收集案例，將最新的案例講授給學生，讓學生了解時代發展和物流潮流變化。

（二）創建實踐情境，改變學生學習觀念

從高中時代的上課完全依靠老師到現在的學生自主學習主動思考，學習觀念的轉變不僅需要時間的緩沖，還需要老師的指導。在案例教學法中，老師的主要任務之一就是改變學生傳統學習觀念，不斷指引學生準備和參與課堂授課。

（三）加強對采用案例教學教師的培訓工作

校方應當加強對采用案例教學法教學老師的培訓工作，組織教師進行案例教學法的模擬教學，發揚優點，改善不足。同時，也可讓教師進行小組合作，分組進行案例的選擇、收集和整理，爭取把最好的課堂呈現給學生。課后，教師總結經驗，分享教學成果，共同合作將學生培養成社會所需的專業性物流人才。

案例教學法是現在物流專業課堂上的主要教學方法，其在物流專業課堂上的應用有助于幫助學生了解社會物流現狀，更好地適應社會，更好地掌握專業知識，幫助學生成為社會需要的專業物流人才。

參考文獻：

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