學術英語課程設置

[摘 要] 經濟全球化趨勢不斷加快，我國對于外語人才的需求也在不斷增長。但是對于我國學術英語課程設置進行深入調查發現，其中存在著很多問題，需要積極的找尋有效的措施對其進行改善，對學術英語課程設置進行優化和改良，使得我國對外語人才的培養滿足社會人才市場的實際需求。對學術英語課程設置進行深入研究，希望對相關人員能夠有所啟示。

[關 鍵 詞] 學術英語；課程設置；人才培養

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0090-01

我國教學改革不斷深入，對于學術英語教學也提出了更高的要求，使得學生在教學活動中的主體地位更加突出。學術英語教學需要注重學生的全面發展，轉變以往低效率的不良課程教學狀況。教育工作人員對于學術英語課程設置必須要提升重視程度，以學生發展以及學術英語教學的實際特點為基礎，為英語課程設置進行優化改良，從而不斷提升學術英語教學成效，為促進學生發展奠定良好基礎，下面就對相關內容進行詳細闡述

一、學術英語內涵及教學特點

學術英語教學屬于專業用途英語教學，是與某種職業相關的英語教學課程，教學目標就是為了幫助學習人員對英語專業有更深層次的了解。通過學術英語教學，能夠加強學生英語學術討論能力，強化學生對專業學術文獻的閱讀能力。學術英語教學的主要特點，就是在專業課程設置方面滿足學生的需求。教學內容要加強與相關特定職業之間的聯系，學術英語教學與通用英語教學有著很大的差異性。隨著學術英語教學的不斷發展，在教學理論和教學方式等眾多方面都取得了較為可觀的成績。但是對于我國學術英語教學現狀進行調查發現，在課程設置方面還存在著很多的不足之處，需要相關教育人員積極的找尋有效措施對學術英語課程設置進行優化和改良，為促進學生全面發展奠定良好基礎。

二、學術英語課程設置優化措施

（一）建立英語課程免修與選修制度

學術英語專業學員數量不斷增多，學員的英語基礎存在很大的差異，一些學員在本科學習階段就已經超過了研究生的水準，但是也存在一些學員他們的英語基礎較差。創建英語課程免修制度，能夠滿足多層次學術英語教學的實際需求，為不同層次的學生提供相應的發展空間。英語基礎較為良好的學生，可以不用在進行基礎課程的學習，直接的進入到高層次學術英語學習階段，不僅能夠滿足學生的個性化需求，同時還能將學生對學術英語學習的積極性充分調動起來，為學生全面發展奠定良好基礎。這一學術英語課程設置模式在我國眾多高校都有著較為廣泛的應用，其中最為主要的就是學生英語基礎的考核，可以應用學生英語六級考試成績、學生雅思等英語成績作為參照，教育工作人員在實際教學中對學生進行深入了解，避免“拔高”教學存在，保障學術英語教學成效。

（二）創建多元化的學術英語教學體系

高校在對學術英語課程設置進行優化和改良的過程中，可以對國外高校學術英語課程設置進行深入調查，找尋其課程設置體系中存在的眾多優點，并且結合高校學術英語教學的實際情況，借鑒國外高校學術英語課程設置的精髓，創建多元化的學術英語教學體系。相關人員需要明確借鑒其中的精髓，并不是一味地進行“拿來主義”，而是需要考慮本院校學生的特點以及學術英語教學的實際需求，有針對性地進行學術英語課程設置，提升課程體系的可行性。高校對學術英語課程設置可以應用模塊化：基礎英語教學模塊、通用學術英語模塊、專業英語教學模塊，有層次地進行學術英語教學活動的開展。具體的闡述就是完成基礎英語教學模塊學習的學生，或者是英語基礎較好獲得課程免修資格的學生，可以直接進入到通用學術英語教學模塊，英語教學的層次遞進取決于學生學習的實際成效。通用學術英語教學模塊與基礎教學模塊有著很大的差異性，在教學內容方面更加面向相關專業的需求，要求學生具備英語基礎素質的前提下，讓學生更多的學習外語領域的前沿內容，加強學生對于專業詞匯的掌握。

（三）開設第二學術英語教學課堂

課堂學習時間畢竟是有限的，高校需要積極地開設第二學術英語教學課堂，為學生提供更為廣闊的學習空間。如今信息技術和網絡技術發展的速度很快，相關教育人員可以借用互聯網絡平臺具有的優勢，擴展學術英語教學陣地。也可以積極地組織多種學術英語教學活動，教師可以開展英語演講比賽、英語翻譯競賽、英語話劇表演等眾多形式，豐富學生的課余生活，將學生對學術英語學習的積極性和主動性充分調動起來，促進學生英語素養的提升。

學術英語教學屬于高層次外語語言教學，對其教學成效必須給予高度重視。高校需要積極的借鑒國外高校英語課程設置的精髓，以本院校學術英語教學的實際情況，以及學生的實際特點，對學術英語課程設置進行優化和改良，促進我國學術英語教學改革發展。積極地擴展學術英語教學第二課堂，應用多種活動激發學生對學術英語學習的積極性，滿足學生學習的實際需求，為促進學生全面發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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