輕松挪開絆腳石

[摘 要] 財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德是會計職業(yè)生涯的重要組成部分，一個合格守法的會計從業(yè)人員是從這里學(xué)起、做起的，而此課程眾多繁雜的法律條文使得學(xué)生難以學(xué)好，往往成為考取會計從業(yè)資格證書的絆腳石，通過四點教學(xué)體會對學(xué)生如何學(xué)好財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德提出了建議，幫助學(xué)生輕松挪開絆腳石。

[關(guān) 鍵 詞] 財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德；學(xué)生；學(xué)習(xí)方法；教學(xué)體會

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0054-01

因材施教是作為一名教師最基本不過的教學(xué)手段，就像醫(yī)生要對癥下藥一樣。作為施教者要根據(jù)手中的“材”的特點來施行教學(xué)，我們的“材”具有學(xué)習(xí)主動性不強、文字理解能力欠缺、思考分析問題的能力不強、缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法等特點。

筆者結(jié)合財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德的課程特點和中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，總結(jié)以下幾點教學(xué)體會，幫助學(xué)生輕松挪開絆腳石，提高會計從業(yè)資格證書的通過率。

一、增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

1.思想引導(dǎo)與教育，讓學(xué)生意識到考取會計從業(yè)資格證書對于一名中職會計專業(yè)學(xué)生的重要性。而財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德在會計從業(yè)資格證書三門考試科目中是難度最大的，學(xué)生必須引起重視。

2.采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，學(xué)生分組協(xié)作，進行思考探討，通過完成任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)會計機構(gòu)的設(shè)置時，下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)：“如果你創(chuàng)立一家企業(yè)，是否一定要設(shè)立會計機構(gòu)呢，考慮哪些因素？如果不設(shè)立會計機構(gòu)，企業(yè)的會計業(yè)務(wù)誰來處理？”一個任務(wù)把多個知識點串聯(lián)起來，即驅(qū)動學(xué)生思考學(xué)習(xí)，又把零散的知識組織在一起，幫助學(xué)生理解記憶。

3.定期或不定期地進行課堂十分鐘小測，監(jiān)督檢查同學(xué)們課前與課后的學(xué)習(xí)情況，并進行獎懲，增強學(xué)生的緊張感和學(xué)生的主動性。

4.組建學(xué)習(xí)小組，讓組內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)一般的

學(xué)生。

5.教學(xué)過程中采用情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、增強學(xué)生的文字理解能力

財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德是一門法律法規(guī)條文、專業(yè)術(shù)語很多的課程，對于文字功底較為薄弱的學(xué)生來說，仔細閱讀2～3次也往往讀不懂一段話。所以在教學(xué)過程中，筆者往往喜歡訓(xùn)練學(xué)生劃分主謂賓，幫助學(xué)生讀懂教材。例如在學(xué)習(xí)預(yù)算審批的內(nèi)容時，有這樣一句話“財政部自全國人民代表大會批準(zhǔn)中央預(yù)算之日起30日內(nèi)，批復(fù)中央各部門預(yù)算”，學(xué)生反反復(fù)復(fù)仔細閱讀也理解不了，但進行主謂賓提取后，學(xué)生馬上讀懂了，知道誰在什么時候干什么。

利用課前2分鐘播放財經(jīng)資訊，一方面讓學(xué)生接觸更多財經(jīng)類知識和專業(yè)術(shù)語，起到耳濡目染的作用，對讀懂法律法規(guī)條文具有很大的幫助，另一方面可以穩(wěn)定學(xué)生情緒，促使學(xué)生更快地進入上課的狀態(tài)。

三、提高學(xué)生思考分析問題的能力

利用案例教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進行角色代入，使抽象的法律法規(guī)形象化、生動化，打破傳統(tǒng)講授法枯燥、乏味的形式。同時也促使學(xué)生進行思考、探討，鍛煉學(xué)生思考分析問題的能力。例如在學(xué)習(xí)票據(jù)的時候，學(xué)生容易把支票、銀行本票、銀行匯票、商業(yè)匯票的知識混淆，那么教師就可以進行案例教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種支付結(jié)算的情景，讓學(xué)生思考分析，幫助學(xué)生界定與區(qū)分各類票據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來既有趣又輕松。

四、引導(dǎo)學(xué)生探索一套適合自身的科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法

好的學(xué)習(xí)方法會達到事半功倍的效果，例如在學(xué)習(xí)《會計法》第四十二條、四十三條、四十四條、四十五條違法行為關(guān)于罰款的規(guī)定時，罰款數(shù)額的記憶是非常困難痛苦的，但如果使用以下的串聯(lián)記憶法則變得輕松簡單。

總的來說，筆者認(rèn)為學(xué)生學(xué)好財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德應(yīng)做到：主動學(xué)習(xí)，持之以恒；劃主謂賓，看懂教材；化繁為簡，壓縮書本；表格歸納，避免混淆；動動腦筋，思考探究；科學(xué)學(xué)習(xí)，事半功倍。教師教好財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德應(yīng)做到：教無定法，貴在得法；思想引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生；案例教學(xué)，生動有趣；任務(wù)驅(qū)動，思考討論；公開表揚，暗自批評。

引導(dǎo)學(xué)生探討一套科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，輕松挪開財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德這塊絆腳石，方能提高會計從業(yè)資格證書的通過率。我校組織14級3個會計班同學(xué)參加的會計從業(yè)資格證書考試中，考試人數(shù)144人，111人順利考取，通過率高達77%。

參考文獻：

會計從業(yè)資格考試教材編委會.財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德

[M].中國財政經(jīng)濟出版社，2010.