關于中職德育課堂教學評價的個案研究

[摘 要] 隨著我國中等職業教育課堂教學改革的不斷深化，中職德育課堂教學評價的改革也在不斷深入。對當前中職德育課堂教學評價的個案進行了評價主體、方法和內容的比較分析，指出德育課堂教學評價須注重形成性評價和終結性評價的結合，期望能探索出一套適合中等職業學校人才培養的德育課堂教學評價模式。

[關 鍵 詞] 中職德育；課堂教學評價；個案研究

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0037-01

中職的德育課程不僅是中職中職生學習的主要基礎課程，也是對中職中職生進行德育教育的主陣地。為考察中職生對中職德育課程的學習有效性，筆者就中職德育課堂教學評價的方式、方法和內容等，是否直接影響了中職德育課程的教學效果進行了個案的對比研究。

一、個案研究內容

筆者分析了德育課程的學習特點：德育課應該是師生輕松愉快地進行互動的過程，注重過程性而非終結性評價。因此筆者確定了我們個案研究的重點：（1）德育課教學評價的主體研究；（2）德育課教學評價的方法研究；（3）德育課教學評價的內容研究。

二、教學實驗比較

（一）德育課教學評價的主體比較

對照班德育課仍然采用過去的單一主體教學評價模式，實驗班德育課參與教學評價的主體多樣，有德育課教師、中職生、家長、學校管理人員、實驗班冠名企業主管等。在連續四周的德育課教學實驗后，調查發現：參與實驗的德育課教師認為在對照班上課很累，中職生上課無精打采，感覺教學效果不怎么樣；在實驗班上課的勁頭卻很足，大家都積極參與，中職生家長也很樂意評價他們的表現。學校教學管理部門也表示，對照班的中職生上課幾乎沒有評價權，積極性也不高，而實驗班德育課的師生狀態都很好，師生、家庭、校企關系進一步融洽，促進了實驗班德育課教學質量的提高。家長和企業主管也是類似看法。

（二）德育課教學評價的方法對比

教學實驗中對照班和實驗班采用了不同的教學評價方法。對照班仍沿用傳統的“試卷考試”教學評價方式，實驗班通過過程性評價、成果性評價、差異性評價，表現評價等多種評價方式對德育課師生進行全方位的教學評價。教學實驗后的調查發現，任課教師覺得在對照班上課相對實驗班備課時間短，不用考慮更多的教學評價方式，也不用考慮教學評價方式是否適當。通過試卷考試的教學評價方式，對照班中職生覺得不能真正理解德育的思想精髓，感覺猶如紙上談兵。實驗班師生通過多種教學評價使各自的言行舉止都進一步規范，共同得到了提高。

（三）德育課教學評價的內容比較

本次教學實驗，對照班和實驗班在教學評價的內容上也有很大不同，對照班通過考試來評價中職生涉及是否已知已會，實驗班教學評價的內容還包括師生的儀表、言談舉止、課堂的積極性、主動性、創造性以及在學校、家庭、實習企業和社會的表現等方面，對比試驗后發現，對照班中職生通過教學評價知道該不該有怎樣的言行，但是否做到，很多學生覺得那是另一回事。實驗班德育課教學評價的內容突出了職業精神和職業能力的培養，并將教學評價的內容融入校企合作、頂崗實習的過程中，真正做到在學中做、在做中學。

三、個案研究結論

經過教學實驗對比研究，筆者得出如下結論。

（一）德育課堂教學評價要具有藝術性

張文質先生說教育是慢的藝術，而課堂是綻放生命活力的地方。德育課堂教學過程中的教學評價應有趣、有情、有效、有別。有趣即是在教學評價形式和方法上豐富多樣、生動活潑，讓中職生興味盎然；有情即是肯定中職生的努力，鼓勵和保持中職生的創造欲望和嘗試欲望，讓中職生感受到教師對他的關注；有效即是教學評價要及時、準確，有別即是評價對象不同，教學評價的語言內容要有變化。這樣的德育課堂教學評價才具有藝術性。

（二）注重形成性評價和終結性評價的結合

實驗班除了單元（模塊）期中、期末等階段性測試對中職生的學習效果進行終結性評價外，更多地運用“自評、組評和師評表”“評價記錄表”“教師評學表”“中職生評教表”等多種評價形式和方法對師生實施形成性評價，重視評估中職生的學習過程，兼顧對中職生知、情、意、行的評價。

（三）教學評價應拓寬時間和空間

德育課具有很強的實踐性，中職生的品德不僅通過課堂，也通過日常的行為表現出來，而日常行為表現最能體現和反映中職生隱藏在試卷背后的品性。評價日常行為表現能體現德育的真實性。因此，筆者建議把中職生是否尊重教師、是否團結同學、是否違規違紀等日常表現作為德育課程教學評價的重要內容。

筆者認為：中職德育課的教學評價，應突出育人特色，體現職業教育特點；應把傳授知識與陶冶情操、良好行為習慣養成相結合；應發揮各種評價的協同作用，探索出一套真正適合中職人才培養的德育課堂教學評價模式。

參考文獻：

[1]周伯聞.中職校德育課考核評價方式創新的思考[J].教改聚焦，2011（3）.

[2]蔡秀芳.對新課改下思品課學業評價的認識及實踐[J].吉林教育學院學報，2010（3）.