心理健康教育在中職班主任班級(jí)管理中的運(yùn)用

[摘 要] 班級(jí)管理對(duì)于中職教育來說，有著非常重要的作用，它直接影響著班級(jí)的整體容貌和班級(jí)素質(zhì)。而心理健康教育又是促進(jìn)班級(jí)管理走向開明和進(jìn)步的主要潮流思想。班主任作為與學(xué)生接觸最為親密的師長，要想使得班級(jí)管理走向正規(guī)化和陽光化，一定要學(xué)會(huì)心理健康教育在班級(jí)管理中的靈活運(yùn)用。

[關(guān) 鍵 詞] 心理健康教育；中職班主任；班級(jí)管理；運(yùn)用

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）23-0185-01

心理學(xué)研究表明，中職教育階段是學(xué)生塑造心理的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)?，這個(gè)階段的學(xué)生正處于叛逆時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的他們雖然在年齡上已經(jīng)成年或者接近成年，但是由于缺乏社會(huì)閱歷，他們的心理年齡并不是非常成熟，他們出現(xiàn)了自我、學(xué)習(xí)、成長等角色的轉(zhuǎn)變。因此很多班主任認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生越來越難以管理，為了加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的管理，一定要加強(qiáng)中職學(xué)生的心理健康教育。

一、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性

班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是學(xué)校心理健康教育工作深入開展的需要。學(xué)校開展心理健康教育，喚起了越來越多的學(xué)生開始關(guān)注自己的心理健康問題，他們開始渴望有更多的人關(guān)注他們的心理健康，在這種情況下，就出現(xiàn)了心理健康教師不能滿足教師需求的情況，因此，一定要號(hào)召廣大班主任教師一起參加心理健康教育，這樣才能滿足學(xué)生日益增長的需求。

面對(duì)社會(huì)的變化，以及學(xué)生的心理變化，越來越多的老師在教育學(xué)生方面開始感覺到迷茫和恐懼。越來越多的學(xué)生開始出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、惡作劇、斗毆等問題，作為教師要想正面解決這些問題，僅僅靠傳統(tǒng)的說教式教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。隨著心理健康教育的興起，越來越多的教師開始認(rèn)識(shí)到上述問題的產(chǎn)生可能不是思想品德方面的問題，而是心理健康方面的原因。作為教師不能將傳統(tǒng)的德育教育和心理健康教育混為一談，一定要區(qū)別對(duì)待，對(duì)于能夠用心理健康進(jìn)行輔導(dǎo)的問題，要積極采用心理健康教育的方法。

對(duì)于學(xué)生來說，班級(jí)不僅僅是集中教學(xué)的集體，也是集中生活的集體。作為班級(jí)管理的班主任來說，接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)更多，能夠更好地了解到每一位學(xué)生的心理和生活情況，能夠更有針對(duì)性地對(duì)每一位學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行心理輔導(dǎo)。班主任在與學(xué)生的日常接觸中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理健康問題，在與其日常溝通中，要把對(duì)學(xué)生灌輸健康的心理教育，積極促使學(xué)生能夠在健康的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)和生活。

二、當(dāng)前學(xué)生存在的心理健康問題

1.焦慮。這種情緒在學(xué)生中是普遍存在的。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，焦慮這種情緒在學(xué)生中非常常見，可以占到總學(xué)生數(shù)量的92%，部分學(xué)生的焦慮情緒持續(xù)持久，對(duì)周圍環(huán)境的刺激表現(xiàn)非常敏感，他們?nèi)胨щy，容易驚醒。經(jīng)常莫名其妙地感覺到恐懼、心慌。

2.抑郁。抑郁這種情緒在學(xué)生中也是非常普遍的，他們經(jīng)常表現(xiàn)出悲傷、孤獨(dú)、消極。認(rèn)為自己做什么事情都不可以，缺乏自信。造成這種消極情緒的原因有以下幾點(diǎn)：其一，長期得不到成功的體驗(yàn)。由于缺乏合適的平臺(tái)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，很多學(xué)生一直沒有成功的機(jī)會(huì)，這就造成了他們?nèi)狈ψ銐虻男判?，認(rèn)為自已一直會(huì)一事無成。其二，家庭環(huán)境的影響和不適當(dāng)?shù)慕逃绞健Ｓ捎诩彝コ蓡T之間缺乏溝通，造成彼此不是非常了解，而且家庭氣氛也不是很好，這就使學(xué)生經(jīng)常生活在壓抑的家庭環(huán)境中。

3.社會(huì)恐慌。由于社會(huì)的進(jìn)步和競爭的激烈化，使越來越多的學(xué)生不能很快地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)將來自己的就業(yè)和社會(huì)生活問題產(chǎn)生很大的焦慮心理。

三、如何加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育

首先，學(xué)校一定要提高對(duì)心理健康問題的認(rèn)識(shí)。作為學(xué)校，首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的心理健康問題對(duì)學(xué)生的重大影響。作為校方，要定期組織和召開心理健康講壇，要積極號(hào)召全校師生定時(shí)參加講座和培訓(xùn)，讓教師掌握更多的有關(guān)學(xué)生心理健康問題的知識(shí)，讓學(xué)生及時(shí)了解到自己的心理健康狀態(tài)。

作為教師，要定期和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，充分了解到每一位學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的各種心理問題，對(duì)于不健康的心理作為教師要及時(shí)引導(dǎo)和糾正，使學(xué)生能夠沿著正確的心理健康狀態(tài)去發(fā)展。

作為學(xué)生，要積極學(xué)習(xí)各種有關(guān)心理健康的知識(shí)，對(duì)于自己心中存在的各種苦惱的心結(jié)，要及時(shí)和同學(xué)、老師溝通，及時(shí)獲得他們的幫助和指導(dǎo)，使自己每天都能夠保持健康、向上的心理。

四、結(jié)束語

心理健康教育在班級(jí)管理中發(fā)揮著越來越重要的作用，作為中職教師班主任，我們在管理的過程中，一定要充分掌握學(xué)生的心理健康問題，讓心理健康積極發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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