校長要善做師生矛盾的“調(diào)解員”

[摘 要] 在職業(yè)中學(xué)里，部分學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難，或多或少存在一定的心理問題；部分教師在教育管理過程中，急功近利，方法欠妥，雙方很容易發(fā)生沖突、矛盾。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要管理若水，積極應(yīng)對，找準(zhǔn)化解矛盾的切入點(diǎn)，“化干戈為玉帛”。努力營造和諧的師生關(guān)系，打造和諧的職教校園。

[關(guān) 鍵 詞] 校長；師生矛盾；調(diào)解員

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0180-01

散學(xué)典禮一結(jié)束，學(xué)生緊張地整理著生活、學(xué)習(xí)用品。一個(gè)愉快而漫長的暑假就要開始了。政教主任在廣播中通報(bào)著各班衛(wèi)生檢查結(jié)果，動作快的班級，有學(xué)生已上了校車。學(xué)生安全地離校，對分管學(xué)生安全工作的校長來說，一塊石頭即將落地。我習(xí)慣性地在學(xué)校的中央大道上巡視著，政教處的老師正檢查核對著每輛校車上的學(xué)生。透過車窗，看到學(xué)生洋溢著歸心似箭的笑容。

“季校，我回家了，謝謝你。”我一愣！一位男生在我身邊鞠著躬。當(dāng)他抬起頭，我才看出是2013級綜合高中班的李?。ɑ┩瑢W(xué)。“哦，是你呀，李??！祝你暑假愉快！假期可要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，明年就要高考了?！崩羁∶蛑禳c(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身登上了5號校車。那轉(zhuǎn)身的一剎那，我分明看到了他堅(jiān)毅的臉龐和濕潤的雙眸。

李俊，來自一個(gè)單親家庭，母親早年因家庭的貧窮離家出走，年幼的他和生患重病的父親及年邁的祖父相依為命。進(jìn)校之后，他平時(shí)沉默寡言，和同學(xué)交流不多。政教處領(lǐng)導(dǎo)、班主任都給予他很多的照顧。班主任桑老師在上級屢次特困生資助中，都把名額優(yōu)先安排給他。好學(xué)的李俊在多次的考試中名列班級前茅。任課老師都認(rèn)為他能考上本科。然而，5月的一天，班主任桑老師在課間巡查時(shí)，發(fā)現(xiàn)李俊在偷偷使用手機(jī)（學(xué)校對學(xué)生在校使用手機(jī)有“雙規(guī)”），于是就“代管”了手機(jī)，并把這個(gè)情況電話告知其爺爺，想讓他在孩子放假返校時(shí)“截留”手機(jī)。晚自修之前的宿舍里，李俊得知有心臟病的爺爺知道了他違反校規(guī)之事，一向孝順的他，怒不可抑。他拆下了床邊護(hù)欄，奔向教師宿舍區(qū)。

所幸，被值班老師半路“截獲”，經(jīng)開導(dǎo)教育，他幡然醒悟，認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，寫下了深刻的檢查。然而，桑老師鉆了牛角尖，他認(rèn)為學(xué)生要打老師是奇恥大辱，以人身安全得不到保證為由，拒絕李俊的道歉，要他轉(zhuǎn)班。當(dāng)時(shí)我也能體諒桑老師的心境，近兩年來，他為這個(gè)班付出了很多，從早上六點(diǎn)到晚上十點(diǎn)半，幾乎都和學(xué)生泡在一起。尤其對李俊這樣的特困生，關(guān)心備至。真所謂“愛之深，恨之切”！我也考慮過轉(zhuǎn)班，但是，2013級綜合高中機(jī)械班只有一個(gè)班，轉(zhuǎn)班意味著李俊將失去高考的機(jī)會。我和桑老師苦口盤心，曉之以理，動之以情，我們分析了李俊這次沖動的內(nèi)在原因。他是一個(gè)單親家庭的孩子，有著一般孩子沒有的強(qiáng)烈自尊，也有著一般孩子沒有的強(qiáng)烈自卑，然而收效甚微。我讓政教主任通知李俊的爸爸、爺爺來校，想多管齊下，使桑老師能重新接納李俊。一個(gè)上午，爸爸幾乎一言不發(fā)，木訥的眼神告訴我，這個(gè)家庭有多少不幸！頭發(fā)花白的爺爺只是懇請給孩子一個(gè)機(jī)會。孩子也是攥緊拳頭默默而言：我要撐起這個(gè)家！

下午下班前，桑老師來到我的辦公室，我給他沏了一杯茶。他說看到孩子整個(gè)家庭情況，很同情。但進(jìn)了教室后，看到李俊，很“膽顫”，心里總是掠過一絲涼意！“季校，還是幫他轉(zhuǎn)個(gè)學(xué)校吧！”事至現(xiàn)況，桑老師的心結(jié)還是打不開，作為班主任的他確實(shí)有點(diǎn)過了。作為校長，需及時(shí)“醍醐灌頂”“撥亂反正”。一味的說理、說教無效時(shí)，行政的決定也是一支“清醒劑”。“桑老師，對你的工作，我們是充分肯定的。李俊同學(xué)這件事，你受了許多委屈。但孩子畢竟是孩子，犯了錯(cuò)誤能改就要給他機(jī)會，并且他有著強(qiáng)烈的上大學(xué)欲望，我們怎能輕易放棄呢？放棄他一人，對你班級只是五十分之一，可對他一家，可是百分之百呀！如果你仍心存疙瘩，心結(jié)不開，學(xué)校只能重新考慮班主任人選。”片刻驚訝后，桑老師漲紅了臉，起身道“我再試試”。

我深知，行政的壓力改變不了內(nèi)心的誠悅，“強(qiáng)扭的瓜不甜”“心結(jié)還需心解”。要使他倆“破鏡重圓”，還得另辟蹊徑。我們召集了桑老師班級開學(xué)生座談會。學(xué)生反映，桑老師平時(shí)非常負(fù)責(zé)，對李俊也很關(guān)心，在這次事件中，既然李俊誠懇檢討了，就應(yīng)該給他一次機(jī)會，班主任似乎有點(diǎn)過了。我乘勢利導(dǎo)：我們一起策劃一次班級活動，讓他倆“重新和好”。孩子們欣然許諾。

三天后的周日晚自修，我們?nèi)缂s來到學(xué)校階梯教室。當(dāng)孩子們一起朗誦自創(chuàng)的詩歌《一個(gè)不能少——致2013級綜合高中機(jī)械班的我們》時(shí)，我察覺到坐在我旁邊的桑老師不平靜的氣息起伏；當(dāng)李俊唱著一首《長大后我就成了你》來到班主任面前時(shí)，兩雙手緊緊地握在了一起。我順勢摟著他倆，來到了舞臺的中央，齊唱著這首動人的歌曲?；顒拥母叱笔桥娜腋＃易愿鎶^勇?lián)螖z像師，學(xué)生心照不宣地把班主任和李俊推到中間。我注意到，桑老師的右臂是摟著李俊的。