職高語文教學中的人文精神培養

[摘 要] 隨著經濟和科技的不斷進步和發展，教育改革的發展也勢在必行，如今的人才不僅僅只是懂得專業技術，更要擁有人文精神，具有高尚的人格。職高，作為一種職業教育學校，人文精神的培養是很重要的，就職高學校在語文教學過程中培養人文精神做出分析。

[關 鍵 詞] 職高；語文教學；人文精神

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0176-01

人文精神是一種普遍的人類自我關懷，具體表現為對他人的尊重、價值、命運的維護、追求和關切，是衡量一個國家教育水平的重要依據。職高的全稱是職業高級中學，它區別于高中，是國家為培養專業的技術人才而專門設立的職業教育學校。作為職業的教育學校，要求學生掌握專業技術的同時，加強學生精神文明建設也是很有必要的。本文重點介紹了職高語文教學中人文精神培養的必要性和教學過程中具體實現的方法。

一、職高語文教學中人文精神培養的必要性

人文精神是構成一個國家、一個民族、一個地區文化個性的核心內容，也是目前衡量一個國家、民族或一個地區的文化程度的重要尺度。衡量一個國家的國民人文修養的水平，很大程度上取決于國民教育中人文教育的地位和水平。學生的人文精神水平很大程度上決定了國家的教育水平，所以要加強學生的精神文化建設，凈化心靈，陶冶情操，職高語文教學中的人文精神培養勢在必行。

二、教學過程中人文精神培養的具體實現

（一）提高語文老師的人文精神水平

師者，傳道授業解惑也，老師是學校和學生之間的樞紐，是教育事業的關鍵也是中心環節，所謂“為人師表”，一個老師的一舉、一動、一言、一行都是學生學習和借鑒的榜樣，他們會效仿好的和不好的，因此，在語文教學過程中培養學生的人文精神，首要條件就是老師應具有相當高的自身修養、人格魅力、精神風貌。教師要寄情于教育事業，致力于人文精神建設，做好正確的榜樣，教學生掌握課本中正確的知識理論，在言傳身教中讓學生學習到正確的人生觀、價值觀，從而提高學生的精神境界，創造有價值的人生。所以，在教學過程中提高老師的人文精神是重中之重。

（二）選取具有人文內涵的課本教材

“書是人類進步的階梯”“讀一本好書就是和一個道德高尚的人交流”，因此，在語文教學過程中，選對好的教材是很有必要的。教材中應該充分展示人文精神的魅力，多選取具有鮮活人格魅力的英雄人物和事跡，把價值教育放在整個教育的首位，將人文精神的挖掘和貫穿體現于教材中。比如，學習董存瑞炸碉堡的故事，從中學到不怕犧牲，視死如歸的愛國主義精神；學習《裝在套子里的人》，在嘲笑主人公的同時，了解社會的黑暗和主人公的迂腐，讓學生體會到什么是假惡丑；學習《母狼的智慧》，感受自然界那最原始純潔無私的母愛。在教材中滲透人文精神，豐富學生的情感，健全人格，讓他們提高明辨是非的能力。課堂學習是學生學習的主渠道，因此將人文精神的培養滲透于課堂教育有著非凡的意義，在學習語文教材的同時提高人文精神。所以在職高語文教學過程中一定要選擇有內涵、充分體現人文精神的教材。

（三）在校園中營造人文精神氛圍

一個人的生活習慣會被生活環境所影響，正如“孟母三遷”的故事，孟母為了孟子成才三次搬遷，直到搬到學堂附近才不再搬遷，于是孟子受到學堂良好教育的熏陶，最終成為偉大的哲學家、教育學家，可見環境對一個人的影響是很大的。所以在學校，應該營造具有濃郁人文精神氣息的氛圍，讓學生可以在潛移默化中具有高尚的人格。比如可以做黑板報，把學生以小組形式分開，將語文課上學到的有關人文精神的內容和課外延伸的內容進行分析整理，然后做成黑板報，供學生瀏覽；還可以開設廣播站，廣播一些語文教學中有關人文精神的優秀文章，讓學生隨時隨地都能感受到人文精神的重要性；還可以定期舉行演講、講座等有營養的集體活動，讓學生參與其中，從而樹立追求高尚人格的正確價值觀。

綜上所述，人文精神建設是衡量一個國家或民族教育水平的重要依據。職高作為職業教育學校，提高人文精神培養是很有必要的，在語文教學過程中的人文精神的培養是勢在必行的。所以，在語文教學過程中一定要注重老師的精神文化建設，為人師表要具有高尚的人格魅力，重視自身的思想修養、道德情操、心理素質。與此同時，要選擇適合的教材，充分挖掘教材中具有思想教育作用的因素，將人文精神貫徹其中。再來就是要營造一個良好的氛圍，讓學生不用刻意地去學習效仿，而是自然而然，在潛移默化中提高了自身修養，明確了自己的人生觀、價值觀，分析事情具有敏銳的觀察力與洞察力，從而提高我國的教育水平。所以在教學過程中，要營造充滿人文氣息的學習氣氛。

參考文獻：

[1]潘慶玉.中國傳統語文教育人文精神初探[J].山東師大學報，2000（3）.

[2]唐斌，尹艷秋.科學教育與人文教育：兼論科學的人文教育價值[J].教育研究，1997（11）.

[3]朱艷玲.人文·品味·溝通：現代語文教學的新思考[J].成都教育學院學報，2004（8）.

[4]閆麗琴.淺探衡水的人文精神[A].“傳承人文奧運精神，推進精神文明建設科學發展”論壇論文集[C]，2008.