關于提升中職德育課堂時效性的思考

[摘 要] 中職學校學生的德育是整個社會德育的重要組成部分。德育課必開，但同時德育課卻難教，一不小心就流于形式或形同虛設。結合當前中職學校的教學情況，對職校開展德育教學的現狀，德育教學的理念轉變，以及對一些具體能提升教學有效性的方法進行思考與探討。

[關 鍵 詞] 中職教育；理念；小組合作

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0164-01

一、現狀：存在的問題

眾所周知，中職生道德水平普遍偏低，他們往往不是在家長過于悉心的庇護下成長，就是家庭疏于教育，以自我為中心，學習缺乏耐心和刻苦鉆研的精神。更有甚者，在班級廣泛制造厭學的情緒，生活中不尊重老師，對學校環境隨意破壞，考試缺乏誠信。這些缺乏道德意識的行為，經過多年的累積，形成習慣，對一個十六七歲的青少年很難糾正。教師如不加制止，只會愈演愈烈；而加以制止，如方法不當，又會引起師生沖突。這正是中職德育難度大，反復教育卻收效甚微的原因所在。由于受傳統應試教學模式影響，在課堂講授方法上，老師教政治知識，學生學政治知識。然而，由于思想政治課本身抽象性的特點與中等職業學校學生的學習基礎之間存在差距，思想政治課往往很難上，學生缺乏興趣。

二、轉變：教師本人育人理念的轉變

中職德育的育人核心理念是什么？我認為應該是成人教育。我們培養的是社會的勞動者，是社會的大多數。勞動技能重要，但是其德行更重要。面對那些頻發的校園暴力事件，學生對這個社會的麻木，情感的缺失，對生命的不尊重，讓我們不得不反思，我們的德育究竟要教給我們的學生什么？

我想德育在于培養有社會生活能力、有主體精神、做主宰自己的人。那如何將這些正確的價值觀、人生觀、情感傳遞給我們的學生，并且真正讓學生內化于心呢？那就要弄懂我們德育的對象是一個個鮮活的人。要讓學生認同并接受你，那你的教育一定不能違背人性。

作為教師，一定要有育人觀念本質上的轉變，那樣，教育才能做到以人為本，教育的方法手段才有正確的打開方式。

三、創新：教學方法和手段的更新

（一）新型師生關系的建立

新時代怎樣的師生關系，才更有利于德育工作的開展？大部分老師都會有一種體會：學生越來越難教。這其實是自身管理形成定勢，而面對的學生卻不斷有新特點造成的。像“00后”因為其成長的社會背景區別，如果用一成不變的管理方式，肯定不適應新成長起來的“00后”。尤其是一味說教，學生只會產生抵觸心理，所以在進行道德教育時要講究方法。

中職學生學習成績差，學習習慣不好不服從管教，不受老師待見形成扭曲的行為表現：比如有的嘩眾取寵，有人性格乖張、另類、反叛。但我相信再堅硬的外殼下總會有一塊柔軟的地方。作為教育者，這個新型師生關系的核心就是三個字：在一起。如果學生能體會到你和他們在一起，你走進了學生的內心，那你的教育還怕沒有人認同嗎？

（二）小組合作和多媒體的結合

教師要大膽地鼓勵學生參與課堂。大多中職學生在班集體里是容易被忽視的對象，其實學生也渴望被他人關注，針對這樣一個特點，教師一定要給學生一個舞臺，讓他們參與到教學活動中。為了更好地做到這一點，我們要將全班分組。打破傳統教室布局，以小組為單位坐在一起。一個小組6個人左右合適。例如，在課前，教師可以布置學生通過上網、實地調查、小組合作等方式收集資料，上課時鼓勵學生大膽發言，分組討論。當然，在實際運用中還是要注意幾個方面的問題：

1.論題不能脫離學生的實際

單純邏輯思維方式的探究、討論對學生缺乏吸引力，不能引起學生的情感體驗，脫離了學生的生活實際和情感需求，討論對學生沒有吸引力，討論要切合學生的實際，從學生已有的經驗、情感出發。

2.討論時間次數安排合理

小組成員之間的合作討論是課堂討論程序的核心步驟，一堂課組織多次討論，卻沒有時間的保證，每次討論沒有充分展開，就匆匆結束，討論不充分，影響了學生的討論積極性。一堂課組織討論的時間，要看學生討論的進展情況，一般5～10分鐘，教師在學生課堂討論時，要在教室里巡視，給學生以啟發和指導，不要怕討論影響教學進度，學生感興趣的內容，不妨多點時間讓學生充分討論交流。

最后，面對我們所教育的學生，我們所從事的教育工作，我們有理念、有方法，更要有一顆持之以恒的心。要熱情、堅持、不放棄、一腔熱血。這個紛繁的世界誘惑太多，名利浮華，容易讓人迷失、讓人徘徊。當你想要抓住的東西太多的時候，往往什么也抓不住。就如同我們一路追著影子跑，卻永遠也追不上，但如果我們一直向著太陽，那它自然就跟來了。

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