國(guó)內(nèi)人際關(guān)系研究淺述

[摘 要] 我國(guó)人際關(guān)系問(wèn)題的研究圍繞人際關(guān)系現(xiàn)狀展開(kāi)。對(duì)初中生的不同年級(jí)、性別、民族等方面的差異進(jìn)行了分析比較；高中生人際關(guān)系問(wèn)題主要研究了和其他因素的相關(guān)性；中職生人際關(guān)系研究了現(xiàn)狀和對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 人際關(guān)系；初中生；高中生；中職生

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）23-0135-01

我國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)人際關(guān)系問(wèn)題的研究主要圍繞著人際關(guān)系的現(xiàn)狀進(jìn)行，分別針對(duì)不同年齡階段的人群，即初中生人際關(guān)系、高中生人際關(guān)系、中職生人際關(guān)系分類進(jìn)行了研究。

一、初中生人際關(guān)系研究

鄭祥專、王其泉在《論初中生人際關(guān)系處理水平對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響》（2007）中，以城鎮(zhèn)的初中生為研究對(duì)象；鄧遠(yuǎn)平，姜智以農(nóng)村初中生為研究對(duì)象，完成論文《農(nóng)村留守初中生生活事件、應(yīng)對(duì)方式和心理健康的調(diào)查研究》（2009）；梅林的研究主要針對(duì)單親離異家庭的初中生展開(kāi)，并寫(xiě)作論文《離異單親家庭初中生人際交往特征研究》（2007）；高秀君、王芳芳在《初中學(xué)習(xí)成績(jī)不良學(xué)生人際關(guān)系干預(yù)研究》（2005）中對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不良的初中學(xué)生進(jìn)行研究；陳珍在《網(wǎng)上聊天對(duì)初中生人際關(guān)系的影響及應(yīng)對(duì)措施》（2004）中對(duì)初中生在網(wǎng)絡(luò)聊天中的人際關(guān)系進(jìn)行了研究；吳巧瑩對(duì)少數(shù)民族地區(qū)和漢族初中生的人際關(guān)系進(jìn)行了分析比較，并完成論文《延邊地區(qū)朝鮮族初中生人際關(guān)系與家庭教養(yǎng)方式、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究》（2012）。

在研究過(guò)程中，大多數(shù)研究者分別調(diào)查了人際關(guān)系中的師生關(guān)系、同伴關(guān)系以及家庭關(guān)系等，對(duì)初中生的不同年級(jí)、性別、民族等方面的差異進(jìn)行了分析比較。

二、高中生人際關(guān)系研究

《高中生和諧人際關(guān)系、領(lǐng)悟社會(huì)支持與自我效能感的關(guān)系研究》中，顏桂梅指出，自我效能感、領(lǐng)悟社會(huì)支持兩個(gè)因素對(duì)人際關(guān)系困擾具有顯著的預(yù)測(cè)作用，在自我效能感對(duì)高中生人際關(guān)系產(chǎn)生的間接影響中，領(lǐng)悟社會(huì)支持起到中介作用。

陳樹(shù)婷在《高中生情緒智力、人際關(guān)系和學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)性研究》中得出，高中生的人際關(guān)系好壞與學(xué)業(yè)成績(jī)存在顯著聯(lián)系。

夏俊麗在《高中學(xué)生人際關(guān)系與主觀幸福感關(guān)系的研究》中得出，高中學(xué)生的人際關(guān)系對(duì)其主觀幸福感具有有效的預(yù)測(cè)作用。

王平在《能力情緒智力與人際關(guān)系、學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系研究》中指出情緒的管理能力對(duì)人際關(guān)系的發(fā)展具有顯著的預(yù)測(cè)力。

三、中職生人際關(guān)系研究

中職生處于青年初期，他們剛剛擺脫了初中生的幼稚，開(kāi)始走向成熟，各種心態(tài)、觀念也由幼稚簡(jiǎn)單向成熟復(fù)雜發(fā)展，人際觀念和人際交往在他們?nèi)松姓紦?jù)的地位也逐步加重。因此，是否擁有良好的人際關(guān)系會(huì)影響他們的心理，也對(duì)他們今后能否順利走上社會(huì)至關(guān)重要，會(huì)影響他們的一生。

近些年，許多學(xué)者對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人際關(guān)系進(jìn)行研究。陶利琴對(duì)三所中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查后，完成論文《中職生人際交往狀況調(diào)查及對(duì)策研究》，文中指出，中職生在人際交往的問(wèn)題主要有父母和子女之間的隔閡非常嚴(yán)重、師生之間缺少基本信任、同學(xué)和朋友間交際出現(xiàn)偏頗、網(wǎng)絡(luò)虛擬交往失控等，針對(duì)這些問(wèn)題文章進(jìn)一步分析了中職生在人際交往方面能力薄弱的原因，他認(rèn)為中職生之間交往的價(jià)值取向存在偏差，交往時(shí)沒(méi)有信心，交往實(shí)踐少，缺少交往知識(shí)的技巧，交往方面的家庭和學(xué)校教育較少。根據(jù)分析，姚利琴?gòu)膶W(xué)校層面提出了培養(yǎng)中職生人際交往能力的對(duì)策。

翟亞麗在《淺談中職生人際關(guān)系現(xiàn)狀及對(duì)策》一文中分析了中職生人際關(guān)系現(xiàn)狀，并指出造成中職生人際關(guān)系現(xiàn)狀的原因包括家庭原因、學(xué)校原因和社會(huì)文化原因。文章最后介紹了改善和提高人際交往能力的技巧和方法。

楊凱文以連云港市中等職業(yè)學(xué)校為例，在其碩士論文《中職生人際交往行為問(wèn)題探究》中指出，人際關(guān)系以人際交往為途徑，人際交往過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)直接導(dǎo)致人際關(guān)系發(fā)生變化，人際關(guān)系失衡是對(duì)人際交往的警示，人際關(guān)系處于哪種情況成為衡量人際交往的指標(biāo)之一，人際關(guān)系體現(xiàn)了自己與他人的互動(dòng)，人際交往問(wèn)題與心理障礙互為因果。

盧艷在《中職學(xué)生人際交往中不良問(wèn)題的調(diào)查及矯正》一文中指出，中職生不僅在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上與普高學(xué)生差異很大，在人際交往中也存在不良傾向。她通過(guò)調(diào)查研究，分析了中職生人際交往中出現(xiàn)的問(wèn)題，指出問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并對(duì)教師提出了建議。

其他對(duì)中職生人際關(guān)系的研究包括張麗芳的《淺談中職生和諧人際關(guān)系的建構(gòu)》（2007），張艷、高祥勝的《中職生人際關(guān)系的調(diào)查研究》（2007），丁勇的《培養(yǎng)中職生人際交往能力探析》（2009），段麗芳的《中職生自我價(jià)值感、學(xué)校歸屬感和人際信任感現(xiàn)狀及其關(guān)系研究》（2012）等。

在學(xué)習(xí)他人研究成果的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，人們的視線關(guān)注的多是初中生、高中生和大學(xué)生，對(duì)中職生的研究是最近幾年才開(kāi)始的。有些文章在論述中使用的事例脫離中職生現(xiàn)狀，不符合中職生實(shí)際。因此，這就需要我們從中職生真實(shí)情況入手，調(diào)查中職生人際關(guān)系現(xiàn)狀，找到影響中職生健康成長(zhǎng)的原因。這是每一位中職學(xué)校的教師努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶利琴.中職生人際交往狀況調(diào)查及對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué)，2012.

[2]翟亞麗.淺談中職生人際關(guān)系現(xiàn)狀及對(duì)策[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（10）：156-157.