[摘 要] “普高看高考、職教看大賽”,技能大賽提升了職業院校的內涵建設和社會影響,伴隨著一年一度的賽事,在主賽方、承辦方和參賽方出現一些“偏差”,根據學校承辦大賽和參賽的經歷,對照現代職業教育的要求,反思比賽的過程,探索更加科學嚴密的組賽模式和公平公正的比賽形式,導航職業教育發展。
[關 鍵 詞] 職校;技能大賽;“冷”思考
[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2016)23-0132-01
“二類人才、二種考試”,技能大賽是群英聚會、交流切磋、展示專業技能的舞臺,是職校技術技能型人才的“高考”形式。隨著中國經濟轉方式調結構促升級,職業院校應主動服務經濟發展新常態。對照企業人才需求的標準,技能大賽呈現“美中不足”。
一、找出“癥結”,完善技能大賽功能
在2008年全國首屆技能大賽上,4000多名職校學生參加了22個賽項的比賽,2016年全國技能大賽,1萬余選手參加了94個項目的比賽。逐漸形成了校、市、省、國家等四級階梯式技能比賽模式,大賽成績被看作是職校辦學實力和教學水平的標桿,職業院校招生的“賣點”,競爭變得越來越激烈,但隨著技能大賽規模的不斷擴大,在賽前賽中賽后難免出現“瑕疵”。
(一)技能大賽的承辦
比賽設備源自指定的贊助商、品牌和型號,大賽往往選擇由某所參賽學校承辦,東道主占據“天時地利人和”的優勢,幾乎“承包”了一等獎,有“不公平”嫌疑。
(二)教學資源的分配
由于多數職校經濟“拮據”,師資設備并不完善,為了取得好成績,指導老師領著幾個“博士生”,停課強化訓練,占用了全體學生“共享”的師資和實訓工位等教學資源,影響了正常教學。
(三)指導教師的激情
技能大賽年年辦,從市賽到國賽的輔導時間需要大半年,比賽項目和比賽內容不斷變化,比賽難度逐年遞增,對大多教師來說思想壓力大,成績要求高,訓練指導屬課堂教學外的工作,教師容易出現“倦怠”。
(四)參賽學生的熱情
由于訓練時間長,內容枯燥重復,比賽結果還是“未知數”,選擇選手還得看學生“表情”。
二、借力大賽,成就學生職業夢想
(一)公平公正公開,保障大賽和諧
主辦方在選擇承辦單位時,可以采用高職大賽與中職校交叉承辦,或承辦學校輪換,或建立第三方機構承辦機制,如培訓機構、企業;采取評委回避制度,盡量聘請行業、企業和其他機構的專家擔任評委;及時公布比賽信息、賽事規則和評判標準,消除大賽信息的“不對稱”。
(二)合理分配資源,關注人人成才
“爭金奪銀”的高期望值造成學校重視“奧運金牌”,忽視“全民健身”,重視少數選手,忽視多數學生,重視比賽內容,忽視常規教學,導致揀了“芝麻”,丟了“西瓜”。堅持人人參與和培優拔高相結合,堅持過程與結果相結合,科學調配教學資源,可以在學生全面發展的基礎上,提高全體學生的專業技能和終身學習的意識,提升參賽學生的專業綜合能力和創新意識。一是主辦方對接與專業對應的職業標準、行業標準和企業崗位要求,科學設置項目,精心選擇比賽內容,呈現崗位的真實性和高仿真性,體現技術技能型人才培養的導向。二是參賽方根據項目設置,調整教學計劃,改革課程體系,使課程涵蓋比賽內容,保證主干課程的課時數,采用“寬基礎、活模塊”的教學模式,組織有效教學。三是建立“全員參與、逐次淘汰、好中選優、優中拔尖”的選拔機制,通過校賽“海選”、市賽“初試”、省賽“打磨”、國賽“沖刺”,形成以老帶新的金字塔式梯隊。四是利用業余時間,開設與競賽相關的學生社團活動,普及技能比賽的知識技能。
(三)建設“雙師”隊伍,培育學科領軍
教師是職業教育的第一資源和教學質量的決定要素,教師的態度和能力不盡相同,有毛遂自薦型、自我加壓型、應付任務型、借故回避型,教師指導的態度與大賽成績成正比。一是打造一支師德高尚、素質優良、結構合理的“雙師型”教師隊伍,培養一批能把握專業前沿知識、操作技能、大賽規律的學科帶頭人。二是從職務提升、評先評優、職稱評聘、補助獎勵等方面給予優待。三是利用合作行業企業的技術人員、資金、設備等資源助推技能大賽訓練。
(四)調動選手激情,引領學生成長
學生是參賽的保障,學校應從物質和精神方面出臺配套的激勵機制,重獎獲獎選手。一是情感留人,為選手提供良好的訓練條件,關心學生的學習和生活,推遲實習時間。二是保障學生升學有望,構架中高職銜接的“立交橋”,獲獎選手可直升本(專)科院校就讀。三是保障學生就業有路。根據學生獲獎的等次,由人社部頒發中級工、高級工、技師職業資格證書,組織優秀企業參與的“比武招親”專場招聘會,或留校任教。
技能大賽是引領教學改革的催化劑,市賽與省賽對接,省賽與國賽接軌,國賽項目標準化,呈現鮮明的現代職業教育特點,普及技能大賽有利于形成大眾創業、萬眾創新的社會氛圍。
參考文獻:
[1]楊玉燕,李嵐.技能大賽助推職業教育[N].今晚報,2014-04-30.
[2]胡春艷.2016全國職業院校技能比賽開幕[N].中國青年報,2016-05-13.