激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論、練好專業(yè)技能的幾點思考

[摘 要] 社會發(fā)展需要更多的專業(yè)技術(shù)人才，中高等職業(yè)教育的培養(yǎng)對象就是為了適應(yīng)新形勢下的社會需求。培養(yǎng)高技能型人才是我們職業(yè)教育工作者的首要任務(wù)，也需要去研究、去思考。

[關(guān) 鍵 詞] 專業(yè)理論；專業(yè)技能；情感溝通；策略

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0130-02

隨著素質(zhì)教育的深入，市場經(jīng)濟體制的改革，現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求越來越高，尤其是生產(chǎn)第一線的技術(shù)人員。職業(yè)學(xué)校中的技工學(xué)校就是培養(yǎng)這些技術(shù)人員的搖籃，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生既有扎實的專業(yè)理論知識，又有過硬的專業(yè)技能呢？通過幾年的教學(xué)實踐，總結(jié)得出幾點心得。

一、師生情感交流是學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論、練好專業(yè)技能的基礎(chǔ)

（一）多參與學(xué)生的活動，與學(xué)生融為一體，及時掌握學(xué)生的心理動態(tài)

在學(xué)校組織的各項活動中，教師可與學(xué)生共同策劃，共同組織，讓學(xué)生感受到老師就如他們的兄長一樣，這將使學(xué)生的心扉向老師敞開，吐露他們心中的秘密，從而使老師及時掌握學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)不同心理特征的學(xué)生采取不同的引導(dǎo)方式，做到“對癥下藥”，更好地選擇教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其更主動地參與教學(xué)活動。

（二）師生情感溝通，可以調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性

俗話說：“人逢知己嫌話少。”教師可以利用課余時間到學(xué)生中，與他們一起打球、唱歌、做游戲等，這樣學(xué)生就會漸漸靠近我們；學(xué)生有困難，我們及時幫助學(xué)生克服困難，時刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生就會慢慢和我們親近了；與學(xué)生談人生、談理想、談業(yè)余愛好，這樣學(xué)生樂意與我們交談他們的想法，給我們提一些合理的建議。感情是一種催化劑，有了這樣的感情基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生就會在一種輕松、自然的環(huán)境中掌握專業(yè)理論。調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，可以讓學(xué)生掌握扎實的專業(yè)理論，有了理論基礎(chǔ)，才能更好地促進專業(yè)技能的提高。

因此，在教學(xué)過程中，要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)，師生情感起到了舉足輕重的作用。俗話說：“精誠所至，金石為開”。教師只有隨時掌握學(xué)生的心態(tài)，才能更好地選擇適合學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方法，因勢利導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動參與教學(xué)。這樣才能讓他們更好地掌握專業(yè)理論，強化專業(yè)技能。

二、教師自身的綜合素質(zhì)是學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論、練好專業(yè)技能的必要條件

俗話說：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。”作為職校專業(yè)課老師不能僅掌握本專業(yè)的理論知識，還必須掌握大量相關(guān)專業(yè)的知識及較高的專業(yè)技能。教師具備了較高的綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生。教師也只有具備了較高的綜合素質(zhì)，才能讓學(xué)生尊敬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地掌握專業(yè)理論和專業(yè)技能。

（一）教師精湛淵博的專業(yè)知識可激發(fā)學(xué)生的求知欲

教師具備了淵博的專業(yè)知識，才能回答學(xué)生提出的各種問題，即使有時不能給學(xué)生作肯定的回答，也應(yīng)告訴學(xué)生：你提的問題我現(xiàn)在不能準確回答你，我可以幫你查一下資料，改天告訴你正確答案。這樣能讓學(xué)生感到老師的淵博知識和謙虛嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，更好地鉆研專業(yè)知識。

（二）教師嫻熟的專業(yè)技能可以激發(fā)學(xué)生練好技能的欲望

在指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練中，教師每一個標準的示范動作都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，都能激發(fā)學(xué)生練好技能的熱情。如，在鉗工實習(xí)中，教師銼出一個平整的平面，并且告訴學(xué)生，這是老師多年的苦練才達到的水平。要求學(xué)生在訓(xùn)練中以此為標準，這樣就可以激發(fā)學(xué)生練好銼削技能的欲望，學(xué)生在操作時才會仔細體會，認真思考，下定決心練好專業(yè)技能。

（三）教師的敬業(yè)愛崗精神可以激發(fā)學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)，服務(wù)社會的決心

“為人師表”這句話高度體現(xiàn)了教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生的成長。崇高的師德修養(yǎng)引導(dǎo)著學(xué)生的思想觀點、人生理念，良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。比如，老師準時到教室上課，但有時也會因某些原因耽擱了一會兒，此時老師到教室后應(yīng)對學(xué)生說：“對不起，因為某些事，耽誤大家時間了，后面我將用課余時間為大家彌補耽誤的時間。”這樣，可讓學(xué)生感覺到老師在工作上的敬業(yè)，感受到老師對待工作的態(tài)度是多么認真，對他們是多么負責(zé)。這些簡樸的言行能潛移默化地影響學(xué)生，教育學(xué)生，使他們端正學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度。學(xué)生只有在思想上有了正確的、積極的態(tài)度，才能更好地投入專業(yè)理論學(xué)習(xí)中，練好專業(yè)技能。

三、與生產(chǎn)實際相結(jié)合是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論、練好專業(yè)技能的前提條件

職業(yè)教育從誕生時起就決定其必須擔(dān)負起為企業(yè)單位培養(yǎng)各類技術(shù)人員的使命，只有辦好職業(yè)教育，才能為企業(yè)輸送高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。只有在深入研究市場經(jīng)濟體制下企業(yè)的發(fā)展方向，才能培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需要的人才。因此，職校所開設(shè)的專業(yè)要有針對性、實用性、潛在性、預(yù)見性、目標性。只有讓學(xué)生明確今天努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論，強化自身專業(yè)技能才能更好地發(fā)展自我，完善自我，才能更好地為社會化大生產(chǎn)服務(wù)，更好地適應(yīng)未來人才市場的激烈競爭。只有讓學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性、主動性，才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分挖掘?qū)W生潛力，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)理論，刻苦鍛煉專業(yè)技能。

四、靈活多變的教學(xué)方式是學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論、練好專業(yè)技能的重要條件

所謂教學(xué)方法，是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方式或手段。教學(xué)方法受教學(xué)原理的指導(dǎo)，在選擇和具體運用中，必須體現(xiàn)教學(xué)原理，貫徹教學(xué)原則。

職業(yè)教育不僅要求學(xué)生掌握一定的專業(yè)理論，還必須具備較強的專業(yè)技能。在教學(xué)中，我們只有采取靈活多變的教學(xué)方式，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用靈活多變的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這樣才能讓學(xué)生在將來的工作中靈活應(yīng)對新問題，不斷發(fā)展自我、強化自我、完善自我，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟體制下不斷發(fā)展的企業(yè)需要。因此，在教學(xué)中，我們必須注意這樣幾點：首先，理論與實踐的有機結(jié)合可以克服專業(yè)理論課的枯燥乏味。如，在鉗工藝理論課的教學(xué)中，我們不妨讓學(xué)生先練習(xí)一些基本的操作，在他們遇到問題時再講理論，這樣可以讓學(xué)生認識到理論對實踐的指導(dǎo)性，正確認識到只有先學(xué)好專業(yè)理論，才能更好地提高專業(yè)技能水平。在思想上有了正確的認識，才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論的激情。在掌握一定的專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，才能更好地促進技能的發(fā)展。其次，多開展專業(yè)技能比賽與專業(yè)理論知識競賽。通過比賽，教師對成績突出的學(xué)生給予一定的獎勵，可以促進學(xué)生之間形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。第三，在學(xué)生中建立互助小組。讓優(yōu)生帶動差生，在學(xué)習(xí)中形成互助互學(xué)的氣氛，從而提高整體的學(xué)習(xí)效果。第四，職校所開設(shè)的每一個專業(yè)的專業(yè)課程都必須有一套完善的體制。用嚴格的考核標準培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力和訓(xùn)練學(xué)生扎實的專業(yè)技能。諸如，將畢業(yè)證書與學(xué)習(xí)成績、專業(yè)技能證書等掛鉤，這樣才能使學(xué)生覺得有壓力，才能促動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

總之，我們要讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論、練好專業(yè)技能，同時，也要結(jié)合社會、家庭、學(xué)校的實際情況，學(xué)生的心理特點等。只有注意這些問題，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論、練好專業(yè)技能，學(xué)生才能在將來社會發(fā)展中更好地施展自己的才華，逐步發(fā)展自我、完善自我。

參考文獻：

[1]王霞，王云.淺議在多媒體英語教學(xué)中教師的指導(dǎo)與設(shè)計[J].教育實踐與研究（B），2010（12）.

[2]米海敏.語言遷移在英語教學(xué)中的作用[J].吉首大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（S1）.

[3]姚永林.悉心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣[J].教育教學(xué)論壇，2010（16）.