淺談如何利用各種資源創(chuàng)設(shè)中職英語學(xué)習(xí)情境

[摘 要] 源于生活的東西往往是人們最易接受也是最能記住且不會輕易忘記的東西。中職生的英語水平普遍較差，他們難有自主學(xué)習(xí)的意識，較排斥課本。如果將課本上的知識挪到課本之外，整合利用各種學(xué)習(xí)生活中的資源輔助教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，將會得到事半功倍的效果。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語；資源；輔助教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0118-01

大家都知道“Bye”“OK”是什么意思，因為我們在生活中反復(fù)使用，這些詞已經(jīng)成為我們口語的一部分，不再是純粹的外語。源于生活的東西往往是人們最易接受也是最能記住且不會輕易忘記的東西。如果我們將英語學(xué)習(xí)植入到生活中，發(fā)掘?qū)W習(xí)生活中各種元素，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的語境，那么英語學(xué)習(xí)將會變得不那么困難。

中職生的英語水平普遍較差，他們難有自主學(xué)習(xí)的意識，較排斥課本。如果將課本上的知識挪到課本之外，整合利用各種學(xué)習(xí)生活中的資源輔助教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，將會得到事半功倍的效果。結(jié)合中職生特點，我們可以整合以下現(xiàn)有資源。

一、可整合利用的資源

（一）圖片和視頻

這是最簡單也是最便捷的可獲得資源，以多媒體為載體，在導(dǎo)入部分或者講解部分利用與所教內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻進行熱身和話題引入是一個很好的選擇。比如，在中職第二冊（江蘇職業(yè)文化科教材）第一單元Warm-up部分讓學(xué)生談?wù)撀糜危臀覀冝r(nóng)村學(xué)校學(xué)生來說，他們旅游的經(jīng)歷很少，有的學(xué)生可能根本沒有出去過，因此，讓他們談這個話題就有點不切實際了。這時教師可以選用一些旅游景點圖片和風(fēng)光視頻，讓學(xué)生先了解再描述。

（二）新聞

學(xué)生對新聞，尤其是文體新聞特別感興趣，比如NBA，英超比賽，電影資訊等，教師可以摘錄一些簡短的新聞英文版或者翻譯成英文以新聞播報的形式展示出來。比如，在黑板的拐角處專門留一塊“英語新聞角”，每天定時寫上最新的新聞，也可以讓班上的學(xué)生輪流找新聞并播報。這種形式既可以增強學(xué)生學(xué)英語的興趣，也可以增加詞匯量，同時還拓展了學(xué)生的知識面。

（三）英文電影

學(xué)生平時的學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，原聲電影欣賞在教學(xué)中能夠調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提供良好的外語語言訓(xùn)練環(huán)境，了解西方文化和國情，獲得學(xué)習(xí)英語的必備知識。所以，我們可以找一些語速較慢并且清晰的英文電影供學(xué)生欣賞。其實迪士尼的動畫片就是一個不錯的選擇，因為它的受眾是小孩，所以語言不會很難懂，而且聲情并茂，特別適合初學(xué)者去看和模仿。

（四）背景知識

中職學(xué)生相對來說知識面比較窄，對于一些課文內(nèi)容中提到的歷史人物、自然景觀、國家地名等不甚了解。如果不對背景知識加以補充介紹，學(xué)生會覺得很茫然，不知所云。比如，在中職第一冊（江蘇職業(yè)文化科教材）第三單元中提到了西餐，這時，我們就要給學(xué)生補充一些西餐的知識，比如，西餐禮儀、西餐菜譜、如何點單等；再如，第九單元“Time to Celebrate”談?wù)撝形鞣焦?jié)日，那么就很必要補充西方重要節(jié)日的背景知識，比如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)等。在信息索取很便利的今天，我們可以以學(xué)生為主體，讓他們自己課前搜集相關(guān)信息，然后在課上以“小老師”的身份給大家介紹。

二、如何整合利用

下面以第一冊第五單元的“School Sports Day”這篇課文為例，闡述如何整合多種資源于英語教學(xué)中。

該篇課文主要說的是學(xué)校舉辦趣味運動會，我們可以先利用多媒體播放本班學(xué)生在校運動會上比賽的照片或視頻，讓學(xué)生從情感上認同課文內(nèi)容。其次，在網(wǎng)上搜集各種運動和運動員的圖片，讓學(xué)生各抒己見，用幾句簡單的話描述自己的喜好：（1）I like/dislike sports，because ... （2）I often ... after school. （3）My favorite sport is ... （4）My favorite athlete is ... 通過這個活動，學(xué)生能掌握多種運動的說法并能簡單表達對運動的喜好。接下來，我們可以讓學(xué)生略讀課文，找到文中提到的四項趣味運動：three-leggedrace，egg-and-spoonrace，sackrace，potatorace，討論這幾項運動怎么玩，規(guī)則如何。如果條件允許，我們可以帶學(xué)生到操場上，利用已有的體育器材，將學(xué)生分為幾組，然后用類似的物品進行游戲。在趣味比賽中，讓學(xué)生領(lǐng)會書上提到的各項運動的規(guī)則并享受游戲帶來的樂趣。這要比單純地讓學(xué)生一句一句地翻譯容易得多。在這基礎(chǔ)上再回到課文，學(xué)生就能很好地領(lǐng)會課文內(nèi)容，而且還不容易忘記。特別是游戲中出現(xiàn)的一些動作要領(lǐng)的詞，本來很難理解，但活動讓生詞從抽象變得具體起來。

圖片、視頻、影視、新聞以及小活動都是中職學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)、多媒體和現(xiàn)成資源可以獲得和使用的輔助教學(xué)素材，如果我們能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行選擇、整合、利用，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不會那么枯燥，老師的教也不會那么費力，教學(xué)效果也會事半功倍。

參考文獻：

[1]顧金香.原聲電影欣賞在英語教學(xué)中的作用[D].山東煙臺學(xué)院，2014.

[2]周林平.淺析中職英語的有效教學(xué)策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012（5）.