有效開展中職語文綜合實踐活動

[摘 要] 語文綜合實踐活動是語文課程與實踐活動綜合的一種新型教學形式，是形成自主學習、合作學習方法的重要途徑。語言綜合實踐活動是中職學生綜合能力的重要體現(xiàn)，比如，想象力、表達能力、理解能力等。然而，目前中職學校的語文綜合實踐活動還很不成熟，從中職語文綜合實踐活動的現(xiàn)狀以及意義出發(fā)，提出有效開展中職語文綜合實踐活動的策略，以求真正發(fā)揮語文綜合實踐活動課的作用。

[關 鍵 詞] 中職語文；綜合實踐活動；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0112-01

中職學校的教育目的就是為了培養(yǎng)社會型的應用人才，在一定程度上強調學生的生活經(jīng)驗以及學習動機等實際能力，從而提高學生的職業(yè)能力。中職學校語文教學的最大特點就是十分重視應用能力，而不是重視學術研究方面的能力。所以，在中職學校語文學科的教學過程中，適當開展綜合實踐活動，有利于增強學生實用能力的培養(yǎng)。

一、中職語文綜合實踐活動開展的現(xiàn)狀

調查數(shù)據(jù)顯示，有很多中職學生是十分喜歡綜合實踐活動內容的，然而中職學校的語文教學過程中，教師對于綜合實踐活動的課程重視度不夠，學生對于該類課程的認知力度不夠，從而使學生在一定程度上缺乏相應的活動能力。與此同時，中職學校的語文教師對于綜合實踐活動的理解能力還不夠，缺少相應的教學技能。而且，一般中職學校綜合實踐活動的課程容量很大，且時間很長，以及組織難度很大，所以綜合實踐活動的開展難度很大，以致于開展情況不理想。因此，中職學校的語文綜合實踐活動的改革勢在必行。

二、中職語文綜合實踐活動開展的意義

隨著新課改的不斷推進與深入，語文教學越來越注重自主學習以及探究合作的教學模式，為了最大限度地提高學生的主動積極性，培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)以及語文學習能力，學生應當掌握課文之外的實踐能力，從而在畢業(yè)之后在工作崗位上如魚得水。如今，中職學校的教學逐漸進入了信息時代，因此，語文的教學也應該注重培養(yǎng)學生獲取信息的能力，從而為學生樹立終身學習的理念。如何提高中職學校的綜合實踐能力顯得尤為重要，本文主要探索中職學校實施綜合實踐活動的策略，從而提高教師的綜合素質，并在一定程度上引導學生自主學習，因此，本文的研究具有十分重要的現(xiàn)實意義。

三、中職語文綜合實踐活動開展的策略

（一）挖掘語文教材資源，突出活動的語文性

中職學校的語文綜合實踐活動的開展，一般與單元有十分緊密的聯(lián)系，這樣能充分體現(xiàn)單元的學習重點以及難點。在實際教學過程中，教師應該著重表現(xiàn)語文與口語以及寫作之間的聯(lián)系，從而體現(xiàn)語文綜合實踐活動以語文教材知識為基礎的特點。因此，在實施中職語文綜合實踐活動的過程中，教師要挖掘語文教材資源，從而突出活動的語文性。以語文學習作為活動的出發(fā)點，通過運用各種教學資源，開展綜合實踐活動，可以顯現(xiàn)語文的學科特點，在一定程度上提高了學生的綜合語文能力。例如，在學習《我的母親》時，我展開了以親情為主題的會話設計，讓學生扮演一家三口，通過會話的形式展示本次主題。通過挖掘文章中的教材資源，在開展活動的時候就文章的知識展開討論。

（二）利用多媒體技術展開綜合實踐活動

運用多媒體技術，發(fā)揮活動的創(chuàng)造性，本質上就是將現(xiàn)代信息技術與語文課程相結合。在這個現(xiàn)代化的時代，信息技術不僅可以是綜合實踐活動的重要實施手段，同樣也是綜合實踐內容的操作平臺。通過運用現(xiàn)代化的教學軟件，可以清楚、直觀、形象地表達教師的教學內容以及教學思想，從而使課堂更豐富，教學更輕松，最大限度地發(fā)揮綜合實踐活動的創(chuàng)造性。

（三）建立有效的評價機制

綜合實踐活動主要是以學生作為活動的主要對象，所以在整個活動過程中，要對學生的活動過程進行評價。由于中職學校的學生整體知識水平不盡相同，且每個學生都有獨特的特點。所以，在對整個綜合實踐活動進行評價的過程中，教師要因材施教，不能以同一種評價標準評價所有的學生。綜合實踐活動主要是為了培養(yǎng)學生的應用能力，所以教師應該采用多種教學途徑以及方法對教學進行創(chuàng)新，解決實際教學過程中所遇到的種種問題。因此，在評價過程中，教師要以多元化的評價方式評價綜合實踐活動，通過評價肯定學生的學習成果，從而使學生感受到學習的快樂。

綜上所述，中職學校的綜合語文實踐活動應該從學生的實際需求出發(fā)，在滿足學生個性化需求的同時，還要結合學生的專業(yè)特點，從而體現(xiàn)中職學校的語文教學理念。在中職學校進行語文綜合實踐活動時，教師可以挖掘語文教材資源，突出活動的語文性；利用多媒體技術展開綜合實踐活動；建立有效的評價機制，以多種方式展開中職語文綜合實踐活動，不斷激發(fā)學生的學習興趣，探索最新型的教學方法。

參考文獻：

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