網絡環境下中職生計算機創新能力的培養

[摘 要] 培養學生創新能力是21世紀中職教育的主題，是新課改的重要任務。主要結合教學實踐，從轉變教師觀念、創設教學環境、理論聯系實際、調整教學方法、合理教學評價五個方面闡述了如何在中職計算機課堂教學中培養學生的創新能力。

[關 鍵 詞] 中職；計算機課程；教學模式；創新能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0107-01

21世紀是知識經濟時代，最緊缺的是創新型人才，而創新人才要靠創新教育來培養。然而在當今的中等職業教育中，課堂教學是培養學生創新意識和創新能力的主要途徑。如何在中職計算機教學中培養學生的創新能力，主要從以下五點進行闡述。

一、轉變教學觀念，培養學生創新能力

中職學校計算機的教學模式要因時代而改變，才能培養適應時代發展所需的人才，要構建依托網絡技術平臺的新型教學體系，強化中職計算機技能教學，激發學生學習計算機的興趣，培養其創新的意識，這就要求教師轉變教育教學觀念，樹立全新的教育和教學觀。

二、創設教學環境，培養學生創新能力

在計算機教學中，教師要給學生營造良好的學習氛圍，用自己的熱情感染他們，激發學他們學習計算機這門課的興趣。如，在學習“Dreamwear8”網頁制作時，大多數學生都會上網，都有上網的經歷，教師可以先讓學生通過多媒體欣賞一些優秀的網站網頁，讓學生思考如何建立屬于自己個人的網站網頁。這樣一來，學生就會有自己的思路、方向，從而提高學生的動手實踐能力和計算機網頁的創新能力。教師還要將計算機學科融入各學科教學中，實現多學科創新能力的遷移，提高學生解決問題的能力。

三、理論聯系實際，培養學生創新能力

當前計算機已滲透到各行各業，不同專業對計算機的要求也不相同。所以，在運用計算機進行輔助教學時，教師要結合社會實際情況培養學生的創新思維。例如，教師可以為學生布置一些社會生活中的熱點話題，讓學生通過運用計算機相關軟件組織宣傳圖片、文字、視頻、動畫、圖表等材料并加以創新，制作成作品，這樣不僅可以培養學生的思考問題、解決問題的能力，還可以培養學生的計算機動手操作能力與創新能力。如，教學Power-Point演示文稿時，教師要求學生制作自我介紹就業推薦書，除了注重文字設計外，還要重視圖片、視頻、文字、色彩配置設計。另外，還要充分發揮計算機的工具性優勢。教師要結合學生實際盡可能開展計算機輔助教學，使學生通過形象、直觀的感受，理解所學知識，發揮學生的想象力。

四、調整教學方法，培養學生創新能力

計算機網絡技術的飛速發展推動著我國教育信息化的改革。用好現代教育技術，開展網絡建設，是教育信息化的第一步。所以，中職計算機教師必須采用多樣化的教學方法或教學手段激發學生的學習興趣、激發學生的好奇心，引導學生積極主動參與探究，在課堂上，教師可以提一些與教學內容有關的問題，引導學生思考，找到解決的方法，如，網絡探究教學法，教學有關計算機配置的問題時，可以給學生出一個問題，怎樣配一臺5500元左右的電腦，做到穩定性好、速度快、兼容性好等優點。這樣一來，學生心里就有了一個底，如何去找產品，怎么樣配置？考慮哪些問題，學生都能主動探究。剛開始學生會感到困難，會經常遇到一些新問題，教師要給予適當的指點，引導學生解決新問題，使學生在操作過程中找出解決問題的方法，從而提高學生解決問題的能力，提升學生的創新能力。

五、合理評價教學，培養學生創新能力

目前，中等專業學校的大部分教師只重視對學生學習結果的評價，而忽視了對學生學習過程的評價，這是不符合當今職業教育培養的目標要求的。因此，在設計評價體系時，教師應該根據中職學生的特點，結合課程標準的要求，制定相應的評價量表，這樣不僅能檢查學生對課本知識的掌握程度，還能了解學生的實際操作能力。評價學生作品主要是給學生定一個主題，讓學生根據主題搜集相關資料完成作品，教師進行評價。使學生在不斷取得進步的同時，還能大膽設想、創新。

總之，中職生創新能力的培養是一項長期而又重要的教育工作，關系到一個我國人才培養綜合水平的提升。而計算機專業有其自身獨特優勢，計算機教師應根據目前我國課改精神最大限度地發揮它的優勢。根據企業對人才的發展需求，大力調整教材內容，優化教學過程，最大限度地提高學生的創新思維，力求使學生真正適應社會發展的需要，為我國培養創新型人才打下堅實的基礎。

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