新形勢下中職學校德育教學創新研究

[摘 要] 市場經濟的發展和企業對員工整體素質要求的不斷提高，給中職學校的德育教學帶來了新的挑戰。傳統的德育教學內容和教學模式已明顯不能適應新形勢發展的要求。所以，創新德育教學，探索相關的對策和發展方向，具有重要的現實意義。

[關 鍵 詞] 中職學生；德育；創新研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0105-01

“十八大”報告強調指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這一重要論述為進一步做好新形勢下的中職學校德育工作指明了方向。德育課作為中職學校的一門公共基礎課，在學校教育體系中的地位也越來越重要。傳統的德育，憑借“一支粉筆、一本課本”的教學模式，已很難適應新形勢下德育教學的需求。因此，把握社會發展脈搏，不斷創新內容、創新形式、創新手段，切實增強德育的針對性和實效性，已成為當代德育工作者的一項重要工作。

一、新形勢下德育教學面臨的挑戰

高素質的復合型人才是社會可持續發展的重要推動力。職業素養已得到越來越多用人單位的認可，中等職業學校的德育教學也把培養大量品德優良的技能型人才提到前所未有的高度。因此，做好德育教學、加快人力資源開發，實現“中華民族偉大復興的中國夢”的宏偉目標是時代賦予中職學校德育教學不可推卸的責任。

作為伴隨信息技術的發展成長起來的新一代，他們思維活躍，關注廣泛，樂于接受新事物，社交網絡擴大到網絡虛擬社區，對信息手段敏感，QQ、微博、微信、社區成為他們交流的主要渠道。但網絡時代的便利也為青少年的成長以及德育產生了巨大的負面作用，他們每天接受大量不同層面、不同領域，甚至相互對立的信息。多元的價值觀念對青少年的人生觀、價值觀形成了強烈沖擊。信息傳播的開放性和廣泛性對我國傳統的德育手段和方法提出了新的挑戰。

同時，作為應試教育體制下的失敗者，他們身上又存在著諸多缺陷。大部分學生理論學習熱情不高，缺乏鉆研精神。由于長期受到老師及家長的偏見和誤解，心靈受到創傷，一定程度上存在心理障礙；由于沒有養成良好的學習習慣，他們文化基礎薄弱，不愛學習，自由散漫，思想不穩定，沒有明晰的人生理想和奮斗目標。中職生自身的特點對傳統的德育教學內容提出了嚴峻考驗。

二、創新德育教學工作的對策與措施

（一）以立德樹人為導向，以促進青少年學生全面健康成長為最終目的，更新德育教學模式，以適應新形勢下經濟社會的需要

“培養什么人，怎樣培養人”，是教育的永恒主題。立德樹人的提出，明確了新時代中職學校德育教學的根本任務。因此，對于新時代的中職學校德育工作者來說，要把德育擺在學校教育的首位，重視學生思想品德的養成，幫助他們樹立正確的人生理想信念，培養和造就出一大批有明確職業理想、良好職業道德和職業技能的復合型勞動者，為實現全面建設小康社會的奮斗目標，全面構建和諧社會，最終實現中華民族的偉大復興提供強大的精神動力、智力支持和人才保證。同時，面對新形勢下中職德育的新特點、新要求，要及時加強教師隊伍的建設，通過種種方法使德育工作者提高德育工作的理論水平和工作藝術。

（二）增加心理健康教育在德育中的比重，多方位促進學生心理素質的提升，幫助學生構建正確的世界觀、人生觀、價值觀

積極樂觀的心理素質是自主提升道德修養的重要前提。中職學校應當通過心理健康教育幫助學生增強自信心，提高應對挫折和挑戰的能力。中職生由于長期在學習上處于劣勢狀態，自卑心理嚴重，很多人抱著“破罐子破摔\"的想法進入中職學校，不求上進，不懂感恩，甚至對社會及周圍的人懷有敵對心理，存在一定程度的心理障礙。因此，教育必須將心理健康教育全面滲透到整個德育教學過程中。通過心理健康教育幫助學生增強自信心，提高應對挫折和挑戰的能力。在過硬心理素質的支撐下，學生才有可能順利走向工作崗位。中職學校要加強心理健康教育，針對不同學生實施個性化方案，輔之以必要的心理健康交流活動，有條件的學校還應配備專門的心理健康醫生，多方位促進學生心理素質的提升，提高德育的效果。

（三）運用信息化教學手段，豐富教學形式，創新教學手段，提高德育教學的針對性和實效性

作為伴隨多媒體計算機技術和互聯網通信技術成長起來的新一代中職生，他們獲取信息的渠道大多來自互聯網，熟悉信息技術手段，樂于接受不同的觀點。如果教師還只采用傳統的教學工具，已遠遠不能滿足學生的多元化需求。教師應該順應時代發展，借助互聯網技術，利用信息化教學手段，將抽象問題形象化，創設教學情境，營造輕松快樂的教學氛圍，激發學生的求知欲和學習興趣。同時，德育課作為內容跨度范圍大、時效性很強的一門學科，集多門學科內容于一身。信息化教學手段突破了空間和時間的限制，將多種形式融入德育教學中，建立教學內容的結構化、動態化、形象化。它們不但包含文字和圖形，還能呈現聲音、動畫、錄像以及模擬的三維景象，多種方式拓寬了中職生的知識面，開闊了視野，提高了教學的實效性。

參考文獻：

[1]孫思.如何增強新形勢下中職學校德育課教學的實效性[J].中國科教創新導刊，2012（28）.

[2]曹珍蓮.淺談職校德育課創新教學途徑的探索[J].中等職業教育，2006（12）.