電子技術教學中如何培養中職生的創新能力

[摘 要] 創新是人類社會進步的源動力，是現代教育的重要內容。國民創新能力的高低直接關系國家的興衰，根據教學實踐從情境教學、個別指導、鼓勵質疑、師生協作等七個方面提供了在電子技術教學中如何培養中職生創新能力的方法。

[關 鍵 詞] 電子技術教學；中職生；創新能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0103-01

縱觀世界，無論是發達國家還是發展中國家，都將學生創新能力的培養作為教育的主要關注點。中職生將來絕大部分都在生產一線工作，現有的生產設備、工藝、流程、方案、管理等都需要他們發現問題、提出見解、改革創新。創新教育，其核心就是培養學生的創新意識、創新精神、創新能力，引導學生開展發明創造活動。電子技術作為一門專業基礎課，課程特點決定了在對中職生創新能力培養方面有著不可或缺的作用。通過多年的教學實踐，筆者摸索出了一些做法，在對中職生創新能力培養方面，行之有效。

一、創設情境，激發學生創新興趣

中職生學習基礎相對較弱，學習習慣相對較差，對于激發他們的學習興趣顯得尤為重要。

情境教學法能吸引學生的注意力，從而激發學生的學習興趣。例如，在講“半導體二極管和三極管”時，教師可以通過課件展示人們對半導體的認識和運用半導體的歷史過程，實物展示半導體材料，利用線圈、電容、二極管、耳機做一個最簡單的收音機，加一個三極管做一個有一級低頻放大的收音機。簡單的設備，卻能學生夠體會到自然科學的神奇，激發他們的學習興趣與學習熱情，讓他們的求知欲得到滿足。

情境教學過程中，教師要精心設計教學手段，要根據要求變換，可以通過實物展示也可通過投影，可以通過視頻也可通過學生實踐。讓學生邊聽邊看邊感覺邊體味邊思考邊動手，激發學生的求知欲。

二、講科學家故事，培養學生創新精神

激發中職學生的學習興趣相對來說比較容易，但是他們沒有持之以恒的鉆研精神，往往三分鐘熱度。教師應適時地給他們講解科學家的故事，讓他們感悟科學家獻身科學的精神，在他們心目中燃起一股對科學家的崇拜、敬佩、羨慕之情。同時講一些關于科學家發明創造的故事，如世界上第一個聽診器、愛迪生的故事等，通過讓他們聽這些故事，拉近他們與科學家之間的距離，讓他們明白只要他們平時善于觀察，勤于思考，肯動腦筋，堅持不懈，就一定會有所創造。

三、因材施教，關注個體的創新意識

中職學校有綜合班和技能班，學生參差不齊。每個學生都有自己獨特的個性，教師要根據學生的個性特點、愛好特長來因材施教，使每一個學生都有機會展現自己。

因材施教，教師要充分了解學生，掌握學生的興趣、愛好和個性特點，要注意了解學生的創新思維能力差異。例如，在電子技術項目教法中，安裝一部收音機，各個小組進度不一樣，每個小組學生掌握的知識、具備的能力不一樣，教師要因材施教，個別輔導，及時調整，從而收到最佳的學習效果，讓學生在輕松愉快的環境中養成創新能力。

四、鼓勵質疑，開拓學生的創新思維

教師要讓學生敢想、敢懷疑、敢問。即使某些發現是錯誤的，教師也要從積極的方面加以鼓勵，幫助分析，積極引導。

質疑要注意兩點：一是善疑，二是敢疑。所謂善疑是會分析問題，知道問題出在哪里，善于提出懷疑；所謂敢疑就是不迷信權威，敢于懷疑。善疑和敢疑是創新思維必備的條件。

五、師生協作，提高學生的自主性

師生共同協作就是在培養學生創新能力的活動中，老師在充分發揮主導作用的同時，還要充分調動學生的主動性和積極性，使學生在創新活動中發揮主體作用。

教師要特別重視學生付出的努力，哪怕僅僅獲得很小的成功，也要看到，并認可、激勵，最大限度地激發他們進取，讓他們收獲成就感、榮譽感和快樂感，提高他們的創造能力。

六、融洽相處，營造和諧的創新氛圍

生動、活潑、民主的教學氛圍是提高教學質量的前提和保證，學生創新能力的培養也需要這樣的土壤。因為課堂不僅僅是知識的傳遞，也是情感的交流。營造和諧氣氛，要求老師拋棄師道尊嚴，客觀地認識學生，了解學生，尊重學生，把學生看作活動的主體。

電子技術作為專業基礎課，我們專業課老師要開動腦筋讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來，

七、動手訓練，豐富學生的創新實踐活動

有一個故事：一中國學生和一美國學習同時做一個題目：從零點到十二點時針與分針重合多少次？中國學生聽到題目后迅速在紙上進行計算，而美國學生聽了題目后想想，拿出戴在手上的機械手表，進行旋轉。因此，在課堂教學中，教師要經常提出一些能激發學生創造欲望和創造興趣的問題，盡可能給學生提供實踐的機會、動手的機會，要交給學生一些富有探索性的實踐任務。

電子技術教學的實踐活動有很多，比如，簡易充電器的制作、共集電極放大電路的制作、無線話筒的安裝、聲控開關的安裝、簡單邏輯門電路設計與制作、編碼器的制作、觸發器的制作與測試等等，都是比較適合中職生的實踐項目。

綜上所述，創新教育作為教育的核心，應貫穿電子技術教學中的全過程，我們要轉變傳統教育觀念，利用好課堂主陣地，探索有效的培養方法，把培養學生的創新能力作為根本任務，只有這樣，才能為國家培養出更多適應時代的人才。

參考文獻：

[1]葉歡月.中職教學中如何培養學生的創新能力[J].文學教育（中），2010（8）.

[2]辛玉剛.中職院校電工電子技術教學與學生創新能力培養[J].考試周刊，2016（1）.