以職業(yè)規(guī)劃為方向的中職德育教育措施探析

[摘 要] 在現(xiàn)代社會里，德育教育受到了高度重視，德育教育工作的開展不僅關(guān)系到學(xué)生自身的發(fā)展，同時也影響到我國現(xiàn)代社會的發(fā)展。中職學(xué)校作為技術(shù)人才培養(yǎng)的地方，目前只偏重于學(xué)生實踐能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對德育工作還不夠重視，沒有結(jié)合職業(yè)規(guī)劃來進行德育教育，使得學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識。為此，中職院校必須引起高度重視，要重視中職德育教育工作，要以職業(yè)規(guī)劃為方向來對學(xué)生進行德育教育。對以職業(yè)規(guī)劃為方向的中職德育教育措施進行了相關(guān)的分析。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)規(guī)劃；中職；德育教育；措施

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0178-02

在素質(zhì)教育改革不斷深化的背景下，對中職院校的德育教育工作也越來越重視，加強學(xué)生的德育教育，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和水平，是中職學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容。然而，就當(dāng)前中職學(xué)校德育教育工作來看，依然采用“填鴨式”的教育方式，機械式地向?qū)W生灌輸知識，難以引起學(xué)生的注意。同時，德育教育與社會實踐脫節(jié)，不利于學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，制約了學(xué)生的發(fā)展。現(xiàn)代社會里，對人才的要求越來越高，而中職院校要想向社會培養(yǎng)出合格的專業(yè)人才，就必須以學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃為出發(fā)點，加強德育教育，創(chuàng)新德育教育工作。

一、以職業(yè)規(guī)劃為方向的中職德育教育的重要性

德育教育就是對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律以及心理健康的教育，它是中職學(xué)校教育工作的重要組成部分，對學(xué)生的健康成長有著重大影響。就當(dāng)前中職學(xué)校教育工作來看，對德育教育工作還不夠重視，學(xué)校過于重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的德育教育工作。對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，其最終要走向社會，學(xué)生在走出學(xué)校的那一刻，將面臨大千社會，他們要去選擇自己的工作崗位，要去適應(yīng)社會。而許多學(xué)生在畢業(yè)后往往會找不到工作，進而產(chǎn)生一些不健康的心理、思想，對學(xué)生自己以及社會都會造成影響。在素質(zhì)教育改革的背景下，以職業(yè)規(guī)劃為出發(fā)點的德育教育受到了高度重視。作為社會專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的地方，中職學(xué)校要想培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，不僅要重視德育教育工作，同時還必須在德育教育工作中，以職業(yè)規(guī)劃為方向來對學(xué)生進行教育，促使學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃工作，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)精神，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、中職學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中存在的問題

（一）職業(yè)規(guī)劃意識低

對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，他們的職業(yè)規(guī)劃意識還比較低，在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中大多沒有考慮到職業(yè)規(guī)劃的事情，一些學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)后學(xué)校會安排就業(yè)，還有一些學(xué)生認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃需要等到畢業(yè)后再考慮，在校期間應(yīng)當(dāng)先學(xué)習(xí)專業(yè)知識，沒必要花太多的時間去考慮職業(yè)規(guī)劃。另外，中職學(xué)校過重的強調(diào)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，在這種要求下，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點也放在了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，而忽略了自身的職業(yè)規(guī)范工作。學(xué)生普遍認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績好，以后就能找到好工作。

（二）缺乏自主創(chuàng)業(yè)的意識

中職學(xué)校的學(xué)生大多是在畢業(yè)后根據(jù)自己的專業(yè)去找工作，對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識不全面，認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)需要資金，需要承擔(dān)較大的風(fēng)險，需要一定的人脈，而自己一沒有資金，二也沒有人脈，從而使得學(xué)生不敢去進行自主創(chuàng)業(yè)。同時，學(xué)校職業(yè)生涯教育的內(nèi)容、方式比較單一，缺乏針對性，也導(dǎo)致了學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)的意識。

（三）方式比較單一，缺乏針對性

就當(dāng)前中職德育教育來看，教育方式比較單一，沒有結(jié)合職業(yè)規(guī)劃來進行德育教育；缺乏針對性，中職德育教育體系比較薄弱，不能滿足學(xué)生的實際需求，既定目標(biāo)難以實現(xiàn)。學(xué)校還是主要以職業(yè)指導(dǎo)課和實習(xí)或就業(yè)前的面試指導(dǎo)為主，對專題講座、職業(yè)咨詢、企業(yè)及行業(yè)參觀等手段運用得較少。

三、以職業(yè)規(guī)劃為方向的中職德育教育措施

（一）學(xué)科教育與德育教育的結(jié)合

德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，且與學(xué)科教育是緊密相連的。而中職學(xué)校在教學(xué)過程中往往偏重于學(xué)科教育，更強調(diào)技能的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的德育工作。要想促進學(xué)生的全面發(fā)展，在中職德育教育工作中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)科教育與德育教育的結(jié)合，在學(xué)科教育中滲透德育教育。首先，要將職業(yè)規(guī)劃引入德育教育中，立足社會發(fā)展需要，建立科學(xué)、合理的評價指標(biāo)，對中職學(xué)校不同年級的學(xué)生采用不同的教育方式，強化學(xué)生的職業(yè)意識，促使不同的學(xué)生在教育中得到不同的發(fā)展。其次，要加強社會實踐，通過這種活動形式來開展德育工作，在提升學(xué)生職業(yè)實踐能力的同時，提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

（二）德育模式的創(chuàng)新

就當(dāng)前中職德育教育工作來看，一直在采用“說教式”的教學(xué)模式，在這種模式下，學(xué)生是被動地接受知識，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，也無法發(fā)揮學(xué)生的主體作用。德育教育的目的就是促進學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀、思想觀，而要想提高德育教育的有效性，傳統(tǒng)的“說教式”教學(xué)模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會對德育教育工作要求的需要，教育工作者必須轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式，加大創(chuàng)新力度。在德育教育工作中，要以學(xué)生為主體，開展快樂德育。要讓學(xué)生在快樂的教育環(huán)境中提升自己，提高學(xué)生的道德水平。同時，在德育教育中，要強化學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，積極滲透就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，讓學(xué)生在德育教育工作中掌握必備的就業(yè)技巧。如，許多學(xué)生在面試過程中比較膽怯，面對面試官提出的問題不愿意回答或者帶有抵觸心理，而教師可以通過模擬招聘現(xiàn)場，在模擬過程中看到學(xué)生的不足，從而有針對性地進行指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)技巧，促進學(xué)生就業(yè)。

（三）營造良好的教育環(huán)境

在中職學(xué)生德育教育工作中，良好的教育環(huán)境有著積極的作用。教育環(huán)境的好壞直接關(guān)系到學(xué)生德育教育的質(zhì)量，故此，中職學(xué)校必須重視教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。首先，要重視校園環(huán)境建設(shè)，可以創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，打造一個積極向上的人文環(huán)境，給學(xué)生以鼓舞和奮進行上的精神力量。其次，要善于利用各種途徑，如廣播、宣傳欄等加大德育教育的宣傳，提高學(xué)生的認(rèn)識，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習(xí)慣的教育。另外，在德育教育工作中，要建立良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系，要鼓勵學(xué)生團結(jié)互助、樂于助人。同時，在德育教育中，還要積極地引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。

（四）加強學(xué)生的實踐

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。德育教育單純地依靠理論教育是很難起到應(yīng)有的效果。在中職德育教育工作中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到實踐的重要性，在以職業(yè)規(guī)劃為方向的基礎(chǔ)上，強化學(xué)生的實踐，讓學(xué)生多參與實踐，在實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力，提升學(xué)生的品格。如院校可以安排學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉自己，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。再比如，學(xué)校可以尋找與學(xué)生專業(yè)對口的企業(yè)，讓學(xué)生進行頂崗實習(xí)，讓學(xué)生早點接觸社會，在頂崗實習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前的就業(yè)形勢，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識。

（五）加強德育教育以及職業(yè)規(guī)劃的宣傳

在中職德育教育中，中職生是德育教育的主體。為了更好地開展德育教育工作，引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃，學(xué)校就必須加強德育教育以及職業(yè)規(guī)劃的宣傳工作，提高中職生對德育教育以及職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識，促使他們主動參與德育教育工作，積極做好職業(yè)規(guī)劃工作。同時，作為中職生，要不斷認(rèn)識自己所學(xué)的專業(yè)，激發(fā)自己在發(fā)展方向的思考，促進職業(yè)規(guī)劃意識的形成。要深刻認(rèn)識到當(dāng)前社會的就業(yè)壓力與就業(yè)形勢，一方面加強專業(yè)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己多方向的發(fā)展，所謂“藝多不壓身”，通過多方面的學(xué)習(xí)，可以更好地引導(dǎo)自己就業(yè)、擇業(yè)，同時加強文化教育，提高自己的專業(yè)素質(zhì)、個人修養(yǎng)；另一方面，要積極參加各種集體活動、社會實踐活動，不斷完善自己，促使自己更好的發(fā)展。

（六）強化心理教育

中職生在學(xué)校學(xué)習(xí)完后，最終是要進入到社會，面臨著就業(yè)問題。然而，許多學(xué)校在教學(xué)過程中過重地強調(diào)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的心理教育，使得學(xué)生在擇業(yè)過程中處處碰壁，一碰到困難就垂頭喪氣，認(rèn)為自己沒有用武之地。故此，在中職德育教育中，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)重視中職生的心理教育工作。在德育教育工作中加強心理教育有著不可替代的作用，只有心理素質(zhì)得到了提高，學(xué)生才能在校園學(xué)習(xí)以及生活地中積極的應(yīng)對考驗。首先，教育工作者要善于利用一切可以利用的方法和途徑，全面掌握學(xué)生的動態(tài)，在尊重學(xué)生個人隱私的前提下對學(xué)生進行針對性的心理輔導(dǎo)，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，同時還可以利用網(wǎng)絡(luò)，建立心理咨詢平臺，為學(xué)生進行心理咨詢服務(wù)。其次，教育工作者在德育工作中應(yīng)樹立自制力和榮譽感，使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)，有強烈的責(zé)任感，有堅韌頑強的毅力，有細(xì)致敏銳的觀察力，有永不滿足的進取心，有服務(wù)社會的奉獻(xiàn)精神。同時，通過各種課外活動來增強學(xué)生之間的團隊合作精神，增強學(xué)生的集體榮譽感，還可以利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建聊天群，通過這種方式消除學(xué)生空虛的心理，從而促進學(xué)生的健康發(fā)展。

隨著社會的進步與發(fā)展，對德育教育工作也越來越重視，德育教育在培養(yǎng)當(dāng)代社會發(fā)展所需要的人才中發(fā)揮著重要的作用，必須引起高度重視。中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)的地方，在當(dāng)前社會發(fā)展形勢下，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，同時還必須注重學(xué)生的德育教育，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。在德育教育工作中，要將德育教育滲透到學(xué)科教育中，實現(xiàn)德育與學(xué)科教育的結(jié)合，要加強學(xué)生的實踐，通過實踐提升學(xué)生的素質(zhì)和能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時還要轉(zhuǎn)變德育教育的模式，以全面的教育模式提升學(xué)生的思想道德水平，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雪貝.以職業(yè)規(guī)劃為方向的中職德育教育措施研究[J].中國職工教育，2013（10）.

[2]孔卓嬋.以職業(yè)規(guī)劃為方向的技校德育教育措施研究[J].長江叢刊，2016（20）.

[3]夏文燕.提高中職學(xué)校德育針對性的探究[J].山東師范大學(xué)，2012（12）

[4]趙秀東.淺析中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用[J].職業(yè)，2016（2）.

[5]王偉華.中職德育課教學(xué)前策略研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院，2014.

[6]汪祥.中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀與策略探究[D].蘇州大學(xué)，2010.