中職汽車底盤構造與維修項目教學設計與教學方式探索

[摘 要] 隨著經濟市場對于汽車維修專業人才需求數量的不斷增加，中職教育院校需要培養汽修專業人才來適應市場的需求。汽車底盤構造與維修課程作為中職汽車專業的主要教學課程，針對此情況，對該課程項目的教學方法展開分析，以期促進教學工作。

[關 鍵 詞] 中職；汽車底盤構造與維修課程；項目教學；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0168-01

隨著國家經濟水平的不斷上升，汽車作為現實生活不可缺少的一部分已經進入千家萬戶。但是在實際使用汽車的過程中，由于個人或不可抗因素的影響，嚴重導致汽車使用周期不斷縮短。基于此，中職教育院校內部汽車專業教學，需要及時提高對于汽車底盤構造與維修課程的教學重視，結合人才就業技能需求，高效培養滿足社會需求的技能型人才。

一、中職汽車底盤構造與維修應用項目教學的必要性

首先，中職教育院校的學生思維較為活躍，且具備較強的轉換能力，但是卻普遍缺乏抽象邏輯能力，汽車維修技能及理論基礎也較為薄弱。他們的自主學習能力較差，嚴重缺乏自我學習管理能力。其次，中職教育院校現有汽車底盤構造與維修課程應用的課堂教學模式過于單一守舊，無法激發學生的學習興趣。同時，汽車底盤構造與維修教材中涉及的知識相對比較抽象，學生無法自主內化維修知識。除此之外，中職汽車維修專業教師嚴重忽視實踐教學，教學活動中依舊沿用陳舊的教學理論，嚴重導致學生在學習過程中產生抵觸心理。最后，中職院校在實際開展課堂教學活動中，由于專業理論與實踐操作的教師并不是同一個教師，這樣一來就使得中職生對于汽車底盤構造與維修理論與實踐操作的掌握程度出現較大差異，中職生很難發揮出理論與實踐操作相結合的教學成效。若是實踐操作能力一直得不到提升，不僅會嚴重影響學生的日后工作，同時也無法實現職業技術人才的發展目標。

二、中職汽車底盤構造與維修課程應用項目教學的具體策略

（一）精準定位中職汽車底盤構造與維修的課程

現有中職教育《汽車底盤構造與維修這一課程，主要包括汽車底盤的基本構成、維修操作原理和維修手法，以及生活中經常出現的汽車故障的排查等內容。通過有效定位中職汽車底盤構造與維修課程的教學目標，可以為學生日后學習本課程知識奠定扎實的物質基礎。學生在實際操作過程中，分析自我存在的問題，并以問題為切入點，不斷提升汽車故障問題的解決能力，同時也為他們日后的學習與發展奠定扎實的基礎。

（二）課堂教學目標的設定

（1）了解汽車市場內現有的汽車類型，全局概括其總體框架、專業名稱及基本技術等。（2）了解并掌握汽車底盤的所有構成零件，自主測量汽車底盤零件的相關數據。（3）靈活運用汽車底盤維修方法，使中職生在實踐操作中了解并掌握現有汽車內部底盤構造類型，找出相關數據參數。（4）自主總結汽車底盤的框架及故障維修的作用因素、日常汽車的故障排查等。在全面掌握汽車底盤各個零件構建的基礎上，自主進行汽車底盤的拆除與安裝，以此來全面提升中職生對于汽車底盤常見故障的診斷與維修能力。

（三）中職汽車底盤構造與維修項目教學設計

中職教育階段汽車底盤構造與維修課程，可以以汽車底盤及內部各個零件的檢修工作為基礎，精心進行項目化教學設計。相關教師可以將教學項目進行整合，促使學生自主轉換汽車底盤的維修知識為實踐操作能力。在設計教學項目過程中，教師需要以學生為主體，以學習興趣為切入點，有效強化師生間的學習互動，進一步加強學生操作能力。在對汽車底盤構造與維修教材進行整體構建時，教師需要充分依據學生的就業需求及專項技能，將學生的汽車維修能力作為培養的核心，以學習內容與就業崗位需求為理論依據，利用行動導向法展開課堂教學，以此來有效幫助學生將理論基礎內化為實踐操作能力。

（四）具體操作

教師在實際開展汽車底盤構造與維修課程的教學活動時，需要充分依據班級中學生自身的學習需求及學習能力，有效編排學習方法。在構建教學活動過程中，教師可以選用自主學習、小組合作學習、自主探究式等諸多形式，展開課堂教學。在實際開展項目化教學活動中尤其需要注意以下幾點：（1）教師在提出學習任務前，需要對汽車底盤內部構造及作用知識體系進行全面構建。（2）將班級中學生進行有效分組，然后由學習小組自主制訂學習計劃。（3）由教師在課堂教學活動中進行教學引導及錯誤糾正。這樣一來，在有效強化學生對汽車底盤構造與維修課程整體把握的同時，也進一步引導學生將理論知識進行充分應用。

綜上所述，在中職汽車底盤構造與維修課程教學中應用項目教學方法，可以有效體現出職業教育的教學優勢，貼合學生的學習需求，更加高效地充實課堂教學，為提升課堂教學質量奠定扎實的物質基礎。

參考文獻：

[1]張積社.中職學校《汽車底盤構造與維修》課程教學探討[J].農機使用與維修，2014（4）.

[2]孫楊.探討《汽車底盤構造與維修》課程在項目化教學中的應用[J].文理導航（下旬），2014（3）.