機械制圖及CAD基礎教學研究

[關 鍵 詞] 機械制圖；CAD基礎教學；建議

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0159-01

機械制圖是工科類專業的基礎課程之一。機械制圖與CAD基礎是兩門不同的學科，但它們之間又有一定的交集，兩門課程分開教學會容易出現重復講授的現象，影響教學效率。若將兩門課程整合后進行教學，則既能提升學生機械制圖的學習水平，又能提高學生CAD的運用能力。

一、教學現狀分析

當前的機械制圖教師在課堂中講授過多，造成學生對于制圖的認識不足，在進行CAD繪畫時只能抄圖，不能通過自己的理解把圖形繪畫出來。學生在參加工作后，繪圖設計往往不符合工程需要，造成工程延期。教師在教學過程中，應該把機械制圖同CAD教學結合起來，運用CAD制圖軟件，通過制圖讓學生對課堂內容有直觀的感受，幫助學生梳理圖形與各形體之間的關系。這樣既能調動學生學習的積極性，把學生的注意力集中到課堂上，又能讓學生在學習機械制圖的同時了解CAD軟件的運用，為學生計算機的進一步使用及以后的工作打下堅實的基礎。

二、把握CAD與機械制圖教學的關系

機械制圖是一門研究繪制機械圖樣的技巧以及原理的專業課。該課程主要是培養學生繪制機械圖樣的基礎知識、技巧以及方法，能夠充分鍛煉學生的空間想象能力。學生通過對機械制圖的學習可以識讀以及繪制一般程度的裝置圖、零件圖。它不僅具有較實用的理論知識，而且與實際生活、生產緊密相連。學生對這門課程的學習程度直接影響其以后專業課的學習。

Auto CAD是一門在機械制圖基礎上為提高制圖效率專門設立的課程。我們可以把CAD看作一種制圖工具。它結構簡單、性能卓越、方便學習，而且價格便宜，非常適合一般人群使用。CAD軟件有極其強大的繪圖功能，廣泛應用于建筑、機械等一系列領域，是繪制機械零件圖最理想的軟件，也是應用最廣泛的軟件之一。它的繪圖質量好，精度較高，并且方便修改。它的使用極大地提高了工作效率，為繪圖工作者節省了大部分的時間。

學習CAD制圖要先學習機械制圖，CAD不能脫離機械制圖，沒有機械制圖的理論知識作為依據，即使CAD學得再好，學生也只能繪制一些平面圖形，而不能繪制與機械相關的高級圖形。

三、整合CAD與機械制圖教學的建議

當前有些學校使用的教材不能很好地將機械制圖同CAD融合起來，不能滿足實際教學的需要。學校在選擇教材時要參考教師的意見，選擇對于學生來說最好的教材。以職業技術學院來看，我們應突出學生的職業技能，所以對于實踐內容和過深層次的理論研究應有一定的選擇優化。從大部分學生的學習能力分析，教材的內容分配中應有50%左右的基礎理論，包括原理、方法、操作等，同時也要有50%的實踐部分。教師在教學中要恰當地將實踐環節同理論教學部分相融合，做到課堂時間內容的學、做合一。同時，課下的作業設計也要重視基礎性和操作性，以此滿足學生的學習需求。

教師在課堂上要盡量多地培養學生的識圖、繪圖能力，幫助學生在有限的時間內更好地掌握課堂內容。例如，教師在講解三視圖的畫法時，要介紹相應的線型畫法以及繪畫時的注意事項。在分析具體的圖形時，可以采用計算機上面的繪圖工具進行立體繪畫，讓學生從多個角度看物體。這樣不僅能使枯燥的教學內容生動化，還可以吸引學生的注意力，讓學生更好地理解和消化知識，并讓學生感受到CAD制圖的優越性。

目前，很多學校設立了專門的機械制圖教室，其中有許多教學過程中能應用到的模型，這些設備為課堂上所有教學內容提供了可能性。例如，齒輪部分內容中，分為圓柱、圓錐和蝸輪齒輪，在教室內可以通過不同齒輪的模型來讓學生產生客觀實際的認識，讓齒輪轉動來演示如何處于工作狀態。另外，我們可以根據不同的教學內容靈活地改變教學方法，在“齒輪”部分可以是模擬演示，在“基本規范”部分的學習中，教師可以采取課堂搶答的模式，讓學生對規范的內容進行深刻記憶，同時形成創先爭優的學習氛圍。

機械制圖和CAD基礎兩門課程整合到一起后，學生對于知識的掌握程度也會發生改變，教師對學生的評價標準也要做一些改變。教師考查學生學習情況的時候，應盡量給出實物，讓學生通過自己的測繪在電腦上繪圖。教師也可以提出視圖要求，讓學生繪制出立體圖。最后根據學生的整體表現給出成績。在兩門課程結合后，將教學目標轉變為培養學生對于知識的運用能力，以及學生的識圖能力和電腦繪圖能力，為以后的工作奠定了基礎。教師在課堂教學中，要注重學生能力的培養，要求學生同時重視識圖和制圖，為學生未來的發展提供更多的優勢。

機械制圖與CAD制圖相互促進，為學生高效、快捷地完成制圖提供了可能。在教學過程中，教師要將兩者有機結合，從而使教學效率更高，教學效果更好。教師要充分利用現有的教學資源，培養學生專業制圖的能力，為社會提供更多的高質量的新型技術人才。