構(gòu)建中職美術(shù)高效課堂的策略研究

[摘 要] 中等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)性人才。隨著新課程改革的實(shí)施，中職教育更加注重高效課堂的構(gòu)建，提高課堂教學(xué)的有效性。中職美術(shù)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，從結(jié)合教學(xué)目標(biāo)高效備課、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、進(jìn)行教學(xué)反思等幾個(gè)方面來研究構(gòu)建中職美術(shù)高效課堂的策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職美術(shù)；高效課堂；構(gòu)建策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）23-0120-02

中職美術(shù)的高效課堂是指學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，師生之間、學(xué)生之間能夠有效的互動(dòng)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里學(xué)生能夠掌握更多的教學(xué)知識(shí)，進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。在中職美術(shù)的教學(xué)中構(gòu)建高效的課堂不僅有利于加深學(xué)生對(duì)美術(shù)藝術(shù)的理解，培養(yǎng)藝術(shù)思維，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，做好課前準(zhǔn)備進(jìn)行高效備課

課前高效備課是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際做好課前準(zhǔn)備，合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，采取合適的教學(xué)方法，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)不僅需要備教材，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際備學(xué)生，這樣才能使備課更加的有效。

（一）仔細(xì)研讀教材，深入思考

中職美術(shù)教材是老師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的依據(jù)。由于美術(shù)是一門知識(shí)面廣、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，但是老師在課堂教學(xué)的過程中并不能將各個(gè)方面的美術(shù)知識(shí)全部講授，這樣使學(xué)生掌握的美術(shù)知識(shí)是片面的。所以老師在進(jìn)行備課時(shí)要仔細(xì)研讀教材，深入思考，充分開發(fā)利用教材中的資源，明確教材中的重難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用合適的教學(xué)方法，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的知識(shí)體系，在課堂教學(xué)過程中有所側(cè)重，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）全面了解學(xué)生，因材施教

中職學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)體系，所以在進(jìn)行高效備課時(shí)，教師要全面了解每一位學(xué)生，根據(jù)他們的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取合適的教學(xué)模式和教學(xué)方法，因材施教。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師要留意學(xué)生的想法，對(duì)于學(xué)生的奇特想法要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生提出的教學(xué)建議要及時(shí)回應(yīng)，這樣才能更好地構(gòu)建高效的美術(shù)課堂。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在中職美術(shù)的教學(xué)中構(gòu)建高效課堂要有一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，這樣，學(xué)生才能夠輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的耐心和信心。當(dāng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師要耐心地幫其糾正，并給予鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，老師要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。師生之間相互尊重，建立起一種教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，相互交流與溝通，營(yíng)造一種良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為高效課堂的構(gòu)建奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

三、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中主要是老師以單一的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式地講授，學(xué)生被動(dòng)地聽，學(xué)習(xí)興趣不高，效率低下。所以，構(gòu)建中職美術(shù)的高效課堂就需要教師不斷豐富教學(xué)方法，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（一）多媒體教學(xué)法

構(gòu)建中職美術(shù)的高效課堂可以采用多媒體教學(xué)法，通過現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，將所要講授的教學(xué)內(nèi)容以視頻、音頻或者圖片的形式展示出來，讓學(xué)生更直觀形象地掌握所學(xué)知識(shí)。多媒體教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以將教材中需要欣賞的內(nèi)容以及各地不同的美術(shù)文化更直觀地展示出來，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，使學(xué)生的感官受到視覺沖擊，增強(qiáng)對(duì)色彩的敏感度，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在賞析《山水畫》時(shí)，教師就可以將不同風(fēng)格的山水畫通過多媒體展示出來，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、比較，進(jìn)而引出對(duì)繪畫知識(shí)點(diǎn)的講解，這樣不僅能使學(xué)生更深刻地掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還能讓學(xué)生更直觀地感受到大自然的不同風(fēng)景，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在中職美術(shù)課堂中的運(yùn)用可以將學(xué)生引導(dǎo)到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中去，在情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受藝術(shù)。而創(chuàng)設(shè)的情境既可以是故事情境，也可以是生活情境，還可以是問題情境，根據(jù)美術(shù)的課堂教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)不同的情境，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行高效教學(xué)，又可以從不同的方面來感受美術(shù)，提高藝術(shù)素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《文藝復(fù)興時(shí)期繪畫》時(shí)，對(duì)于文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫風(fēng)格學(xué)生理解起來可能會(huì)有不同的困惑，這時(shí)老師就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境，為學(xué)生講授文藝復(fù)興時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)，這樣學(xué)生更能理解那時(shí)候的繪畫風(fēng)格，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是將學(xué)生科學(xué)合理地分成相應(yīng)的小組，學(xué)生以小組的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法在構(gòu)建美術(shù)高效課堂中的應(yīng)用有利于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中相互交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓展思維，在提高課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。例如，在學(xué)習(xí)《空間表現(xiàn)——建筑》內(nèi)容時(shí)，老師可以讓學(xué)生以小組的形式相互交流討論自己看到過的偉大建筑，這些建筑的獨(dú)特之處是什么，這樣學(xué)生就會(huì)各抒己見，相互探討，不僅能夠提高課堂的教學(xué)效率，還能拓展學(xué)生的思維，促進(jìn)全面發(fā)展。

四、給學(xué)生更多的自主權(quán)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在中職美術(shù)的教學(xué)過程中構(gòu)建高效課堂需要明確學(xué)生的主體地位，要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師要給予學(xué)生更多的自主權(quán)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（一）課前自主預(yù)習(xí)

學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，在構(gòu)建高效課堂中發(fā)揮著重要的作用。教師給予學(xué)生更多的自主權(quán)，可以是在課堂教學(xué)中學(xué)生先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，老師再進(jìn)行補(bǔ)充；也可以是學(xué)生自主選擇課后作業(yè)的形式，獲取學(xué)習(xí)資源的方式等等。但這都需要學(xué)生進(jìn)行課前的自主預(yù)習(xí)，收集資料，把握教材的整體脈絡(luò)，對(duì)教材中的問題積極思考，不斷培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。這樣在美術(shù)的教學(xué)過程中，學(xué)生才能夠更好地參與課堂教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

（二）課后進(jìn)行反思

在美術(shù)教學(xué)結(jié)束之后，學(xué)生要根據(jù)課堂上老師的講解來反思自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于課堂上沒有理解的內(nèi)容，在課下要多方面查閱資料或者向老師請(qǐng)教。同時(shí)要積極參與課外實(shí)踐，欣賞生活美、自然美、藝術(shù)美，樹立正確的審美觀念。并且在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

五、進(jìn)行教學(xué)反思，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

進(jìn)行教學(xué)反思，完善教學(xué)評(píng)價(jià)是構(gòu)建美術(shù)高效課堂的保障，教師要在教學(xué)結(jié)束后結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，不斷進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)要不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)，構(gòu)建具有激勵(lì)作用的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。首先是評(píng)價(jià)主體要多元化，既要包括教師的評(píng)價(jià)，還要有學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等；其次是評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面化，既要有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也要包括對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，這樣才能更加客觀全面地構(gòu)建中職美術(shù)的高效課堂。

構(gòu)建中職美術(shù)高效課堂不僅是新課程改革的需要，也是素質(zhì)教育的要求，需要師生的共同努力。在構(gòu)建高效課堂時(shí)，教師要做好課前準(zhǔn)備進(jìn)行高效備課，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，豐富教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最后要進(jìn)行教學(xué)反思；同時(shí)，學(xué)生要充分發(fā)揮教學(xué)中的主體作用，和教師進(jìn)行有效的互動(dòng)，積極參與教學(xué)，不斷提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]滕競(jìng)春.中職美術(shù)高效課堂的策略探究[J].美術(shù)教育研究，2016（10）：156.

[2]王魏巍.構(gòu)建中職美術(shù)高效課堂的策略研究[J].考試周刊，2014（75）：179.