如何培養中專生的音樂表演能力

[摘 要] 音樂表演和音樂密不可分，音樂表演是音樂的再生品，人們通過多種形式豐富音樂本身的形象，進而詮釋出音樂的魅力。音樂表演是以音樂為中介，通過話劇表演、樂器表演等多種音樂手段給觀眾帶來一場美妙的聽覺盛宴，讓單調乏味的音樂頓時充滿活力與吸引力。

[關 鍵 詞] 中專生；音樂表演；措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0068-01

中職學生相對于其他學生而言，理解能力較差、學習態度不端正，呈現出一種被動學習的狀態，因此，教師要改變傳統的音樂教學模式。音樂表演讓學生通過另外的表演形式進一步理解音樂本身想要表達的思想情感，通過音樂表演的方式讓學生參與到學習過程中展示出自己擅長的樂器或者表演，從而可以愛上音樂學習，在潛移默化中提高自身的音樂素養和審美標準。本文就如何有效培養學生的音樂表演能力提出了相關措施。

一、合理使用現代信息技術，渲染表演氛圍

現代信息技術將抽象的音樂感受轉化為直觀的畫面呈現給學生，有利于幫助學生理解歌曲本身想要表達的思想情感，有利于為枯燥乏味的課堂增添一分豐富感，有利于集中學生的注意力，有利于激發學生的學習興趣。由于非音樂專業的學生僅僅對音樂有一定的了解，而對于音樂表演則覺得很陌生。教師要以教學內容為出發點和落腳點，利用課余時間搜索相關音樂表演的視頻讓學生形象地進一步了解什么是音樂表演，從而可以從中得到啟發，自己也可以創造出專屬的音樂表演。

例如，在學習《保衛黃河》這首歌曲的時候，教師可以上網搜索《保衛黃河》這首歌曲的相關舞蹈和對這首歌曲的相關解剖和分析，讓學生再進行表演創作，這樣可以提高創作質量和水平。

由于學生在課堂學習的時間有限，在放學回家之后仍然還會存在一定音樂專業方面的問題而家長也無法解決，所謂“今日事，今日畢”，學生可以通過QQ、微信等途徑向教師尋求幫助，有了視頻通話這一功能就算是課后教學也不影響教學效果。同時，教師還可以建立QQ群或者微信群，通過這一平臺布置家庭作業或者修改在課堂中講解錯誤的知識點，相對于第二天利用課堂時間講解，通過這種方式不僅能夠節約課堂時間，而且在學生記憶更深刻的當天補充會提高教學效率。此外，教師也要注重合理把握利用現代信息技術教學的限度，不能讓學生憑借這個借口通過網絡搜索作業答案、玩游戲、聊天等，教師應該利用班會課的時間向學生講解使用網絡的弊端，讓學生合理控制時間，同時為每天的課后網絡輔導設置明確的時間段讓家長進行監督。只有這樣才能讓使用現代信息技術的作用發揮到最大水平。

二、設置小組合作制度，合作完成表演

凝聚力強的音樂表演需要學生之間的相互合作，同時為了減少學生的創作困難和視覺疲憊，教師應避免讓每一位學生都進行一個音樂表演，應該根據學生的創作能力、組織能力、表演能力、音樂素養等將學生進行有機分組，從而讓學生之間通過合作完成一場高質量的音樂表演。同時，為了鼓勵學生認真準備，教師可以設置一個評分標準和獎勵制度，請來音樂教師對學生的表現給予公平、公開、公正的評分，這樣有利于在班級內部營造一種良性競爭的氛圍，讓學生產生一種動力，發揮自己全部的潛力去準備音樂表演，從而確保音樂表演的質量。

例如，在學習《梁山伯與祝英臺》這首歌曲表演的時候，需要學生表演梁山伯、祝英臺、馬文才等不同的人物角色，合作才能將這個音樂表演完美地詮釋出來。在此過程中，學生之間要通過不斷的交流去細致到每一個表演動作、神態和語言，從而增進學生之間的友誼。為了在討論過程中的井井有條，教師需要為每個小組安排一名德才兼優的小組長負責本組的紀律和角色分配，從而拓展了學生的組織能力、自主協調能力和自主學習能力。此外，教師在進行正式表演時至少要讓學生安靜觀賞其他小組的表演，這是尊重其他參賽選手表演的體現，也是個人素質的體現。教師還要讓學生在觀察的過程中尋找其他小組的優、缺點，這樣不僅保證了學生認真觀看，也讓學生擇優學習、擇缺改進。

三、創設情景教學，激發學生學習興趣

音樂講究一種氛圍，因此在音樂表演的過程中，教師需要通過播放音樂、播放小視頻、穿著服裝、儀表儀態等集中學生的注意力，讓學生更快地進入音樂表演的狀態，通過情境創設讓學生進一步理解本首歌曲想要表達的思想情感，從而可以準確地演示。通過創設情景教學，有利于豐富課堂內容，集中學生的學習注意力；有利于緩解枯燥乏味的課堂教學，培養學生的學習效率；有利于幫助學生理解，提高教師的教學質量和學生的學習效率。

例如，在學習《秦王破陣曲》這首抗戰歌曲的時候，教師可以在學習之前播放這首激昂的音樂旋律，吸引學生的注意力，然后再截取部分秦國打仗的視頻，利用課堂時間展示，這相對于教師枯燥乏味的需要解釋更能讓學生在不言中理解這首歌曲是秦國用來打仗時亢奮軍心的歌曲，從而學生在進行音樂表演時就會滲透激昂的氣勢，將這首歌曲想要表達戰勝的決心表現出來。

總之，隨著音樂課程的不斷改革，教師要以學生為課堂的主體，在自己的引導下讓學生逐步認知、理解和喜愛音樂表演。在音樂表演的教學過程中，教師要一改傳統枯燥乏味的課堂而營造一種輕松愉悅的氛圍，讓學生在音樂學習過程中找到快樂。此外，學生音樂素養的養成不是一蹴而就的，在注重方式方法的同時，教師要對學生充滿耐心。希望通過以上措施可以給教師啟發，讓未來中專生音樂表演充滿光明。

參考文獻：

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